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人教版小学语文四年级上册《颐和园》教学设计及点评

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赏读美景 抒发美景 ——人教版小学语文四年级上册《颐和园》教学设计及点评 [情景说明] 《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读 课文。本组共三篇课文,两篇精读课文《长城》 、 《颐和园》 ,一篇略读 课文《秦兵马俑》 ,介绍的都是我国的“世界遗产” 。 《颐和园》这篇课 文描述了北京颐和园的美丽景观,按照游览的顺序记叙了长廊、万寿 山、昆明湖的景色。全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美,具体 形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。 教学本课,要完成以下目标:1.认识 7 个生字,会写 11 个生字。 正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、 葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词 语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.感受颐和园美丽 的景色和课文优美的语言, 激发学生探究中国的 “世界遗产” 的兴趣。 4.学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。教学本文的重点是引导 学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。教学的 难点是引导学生体会课文的写法方法并运用到自己的习作中。 教材中配有三幅图片,分别是长廊、佛香寺和十七孔桥,可以使 学生形象地感受颐和园的美丽。教师在课前可让学生查找更多有关颐 和园的图片、文字资料,对颐和园有更深刻的了解,并在学文过程中 适时展示收集的资料,拓展学生视野。 本课的教学流程为:第一课时,初读课文,读准字音,读通句子 1 ——再读课文,理清课文条理——自学课文,质疑问难;第二课时, 精读课文,领略美景,学习语言,积累语言。 [教学过程] 第一课时 一、激情导入 为了保护人类社会的共同财富, 联合国教科文组织将全世界最突 出的自然和文化景观评为“世界遗产” ,编成《世界遗产名录》 。我国 已有多处景观名列其中。 (播放 CAI 课件: 《世界遗产名录》一书,翻 开扉页,上面书有“中华人民共和国自然文化景观” 。 )今天,我们再 去领略我国另一处景观——颐和园的风光。板书课题:颐和园 二、交流搜集到的有关颐和园的图片、文字资料 同学们在课外收集了颐和园的有关资料。 请你介绍和展示收集的 资料或图片。 三、学生初读课文,整体感知课文 1.学生自由读文,要求读准字音,读通句子。遇到不懂之处多读 几遍,并做上记号。 2.同桌分段对读课文,互相检查,互相帮助。 四、检查学习情况 1.指名分段读课文,纠正字音。并做简要评价。 2.交流读书感受,引导学生理清课文的游览顺序。 师:读了课文,你已经了解了什么? 2 (教师随学生的回答可相机出示文中三幅插图:长廊、佛香阁和 二七孔桥。) 师:作者按怎样的顺序来游览的?从课文的哪些词句可以看出 来? (引导学生找出第 2、 3、 4、 5 自然段的第一句话理清课文条理。 ) (CAI 课件出示第 2、3、4、5 自然段的第一句话,帮助学生理清 课文的游览路线。) 师:请同学们读读大屏幕上的句子,注意句中记叙游览过程的动 词,学习作者游览观景,过渡连接的表达方式。 3.CAI 展现颐和园地形图,加深学生对课文的游览顺序的记忆。 五、布置练习 自己最喜欢文中哪一处景点?把相应的段落多读几遍,想象文中 描绘的美景。 第二课时 一、复习巩固旧知 课文按什么顺序介绍颐和园的?主要介绍了颐和园的哪几个景 点? 板书:长廊 佛香阁 昆明湖 十七孔桥 二、精读课文,领悟语句,品味语言美 1.学生自由朗读课文, 想想颐和园里的哪处景物给你留下了深刻 印象,把描写该处景物的段落多读几遍,说说这处景物有什么特点? 2.学生小组间交流学习情况。教师巡视,关注学生的学习情况。 3 3.全班交流学习情况。 师: 颐和园里的哪处景物给你留下了深刻印象?并说说为什么会 给你留下深刻印象? 学生可能会抓住重点段(课文的 2—5 自然段)来谈体会。 (1)引导学习第二自然段:描写长廊的长,横槛上的五彩画没有 哪两处是相同的,长廊两旁花木成荫。 A.CAI 出示句子:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这 条长廊有 700 多米长,分成 273 间。每一间的横槛上都有五彩的画, 画着人物,花草,风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽 满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。 B.学生读后谈理解:读了这几句话,你感觉长廊这个景点有什么 特点?(长廊“长”的特点可与“教室”的长做个比较来感受长廊的 长。 ) C.出示长廊图片,欣赏长廊,感受长廊的长、美。 D.指导朗读:长廊真是长呀,横槛上面几千幅画又各不相同,画 家真伟大呀!请同学们感情朗读这几句话。 E.请同学们仿照这几句话来说说教室走廊的特点。如:走廊地面 的水磨石被同学们拖得发白发亮,一侧的水泥柱子非常坚固,不锈钢 栏杆在阳光下闪闪发光。 (2)自主学习第三自然段:描写佛香阁、排云殿的壮观。 A.CAI 出示句子:抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在 半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面那一排排金 4 碧辉煌的宫殿就是排云殿。 B.指名读句子,谈体会:我读后感觉佛香阁闪闪发光,排云殿金 碧辉煌。 C.师指导写法:比起“长廊” , “佛香阁、排云殿”两处景点所花 的笔墨非常少,是略写。 D.出示: “佛香阁”插图,齐读大屏幕上的句子。边读边观插图, 感觉佛香阁、排云殿的雄伟。 (3)抓重点,体悟第 4 自然段 A.CAI 出示句子:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块 碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。 B.学生读后谈感受:昆明湖非常平静,非常绿。昆明湖湖面像镜 子一样光滑。?? C.点明比喻句: “昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。 ”比 喻形象、具体。 D.师: “游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹” 这句话更强调了湖面的平静。 句中哪一个字用得最形象?为什么? (体 会“滑”字用得准确、形象,与“划”字比较,体会用词的准确。 ) E. 启发想象:作者注意观察,又发


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