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第1课 鸦片战争教学设计教案


八年级历史上册第一单元《侵略与反抗》
一、单元综述: 本单元主要讲述了从19世纪中期开始,英、法等西方列强 接连发动的侵华战争,中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏, 中国的民族危机日益深重,西方列强与中华民族的矛盾日趋激化, 中国人民在国势日益沉沦中开始了顽强的抗争……中国历史从此 开始步入了近代。中国近代史从 1840 年鸦片战争——1949 南京国 民政府覆灭,本段历史历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、 北洋军阀统治时期和国民政府统治时期四个阶段。其中从 1840 年 鸦片战争——1919 年五四运动为旧民主主义革命时期;从 1919 年五四运动——1949 年南京国民政府覆灭为新民主主义革命时 期,而新旧革命分期的根本区别在于领导阶级的不同。 中国近代史是一部中华民族的屈辱史,在近代西方列强曾先 后发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军 侵华战争和日本全面侵华战争等,强迫中国政府签订一系列不平 等条约,严重破坏中国领土和主权的完整,使中国一步一步地沦 为半殖民地半封建社会。因此近代中国的历史,是一部屈辱挨打 的历史;同时中国近代史也是一部中国人民的抗争史,面对西方 列强的侵略中国人民不屈不挠,先后出现了林则徐虎门销烟、左 宗棠收复新疆、邓世昌英勇抗击日本侵略者等光辉事迹;中国近 代史还是中国各界仁人志士的探索史,面对西方列强的侵略不甘 屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民,为挽救民族危
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亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争 和探索。如农民阶级掀起太平天国运动和义和团运动;地主阶级 兴起了洋务运动;资产阶级兴起了戊戌变法、辛亥革命和新文化 运动,但都因其阶级的局限性以失败而告终;无产阶级从领导五 四运动到中国共产党的成立,从抗日战争到解放战争,并最终在 中国共产党领导下推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的 压迫,建立了中华人民共和国。因此中国近代史也是中国人民不 断探索的历史。而这一单元重点讲述中华民族的屈辱史和抗争史,
因此本单元在教材中起着承前启后的作用。 二、教学目标:
知识与能力:了解本单元涉及的重要历史人物、历史事件,理顺 各事件之间的关系;能够结合地图,讲述《南京条约》《马关条 约》《辛丑条约》的主要内容,并能够对三个条约的异同进行简 单的对比分析,以此了解近代史上影响中国民族危机逐步加深的 标志性的历史事件及其历史发展的进程;理解自鸦片战争后中国 人民所面临的历史任务之一是争取民族独立和人民解放,中国人 民不屈的斗争精神成为了中华民族自强不息和崛起的推动力。 过程与方法:通过比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》 等不平等条约的内容,来分析它们对中国主权的破坏;分析中国 近代社会屡遭侵略和战败的原因并总结从中吸取的教训和启发; 通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学 生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表
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达的能力。 情感态度与价值观:通过学习列强对中国发动的 5 次侵华战争认 识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中 国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因,培养学生的忧患 意识;通过中国人民不屈不挠的抗争来认识抗击外来侵略、扞卫 国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;树立民族自尊心和 自信心,进一步增强爱国主义情感,坚定为中华民族复兴而奋斗
的信心。 三、教学重、难点: 教学重点:对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主 要内容的掌握;对列强的侵略所造成中华民族生存危机的理解。 教学难点:对“半殖民地半封建社会”这一概念的理解。 四、教法、学法指导: 教学方法:创设情境,再现历史,引导活动,现实参与 学法指导:情感体验,自我教育,分组合作,探究实践
五、单元感悟: 外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是 中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因;落后就要挨打, 中华民族只有大力发展生产力,努力增强综合国力才能立于民族
之林。
第 1 课《鸦片战争》教学设计
【创设情境、激趣历史】
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(多媒体展示人民英雄纪念碑上的浮雕、鸦片战争博物馆等图片

资料):人民英雄纪念碑上的浮雕是由近代中国人民前仆后继、不

屈不挠进行革命斗争的若干历史画面组成的,其中第一组浮雕就

是虎门销烟。那为什么把虎门销烟放在了最前面呢?虎门销烟究

竟是怎么回事?今天就让我们走进鸦片战争博物馆,透过虎门销

烟的历史浓雾,去感受百年沧桑的近代中国。

【感知历史,感悟历史】

创设情境:师生虚拟参观鸦片战争博物馆展厅

设计意图:通过参观虚拟博物馆设计,激发学生探究的欲望。学生在自主探究、交流中感知历史,感受历史, 享受探究的乐趣
展厅一:虎门销烟——民族之魂

展示林则徐图片和文字资料。

学生活动:“我看到……我感到……”

材料一鸦片战争前中英贸易情况表

英国输华值

中国

年份

正当 鸦片



入超

贸易 贸易 总计值 英总

值值



1837-18

250

220 万 340 万 560 万 310 万

38



402 3544 材料二00 203 5箱 材料三:《炮子40谣0 -》来:798箱源8 网请162箱君络57莫,畏仅3箱1大供炮个子人箱,学百习炮参才考闻几个死?请君莫

畏火箭烧,彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟,杀人不计亿万千。 君知炮打肢体裂,不知吃烟肠胃皆熬煎,君知火箭破产业,不知
买烟费尽囊中钱。 材料四:当鸦片未盛行之时,吸食者不过害及其身,故杖徒已足 蔽辜;迨流毒于天下,则为害甚巨,法当从严。若犹泄泄视之, 是使数十年后,中原几无可以御敌之兵,且无可以充饷之银。兴
思及此,能不股栗!——《林则徐集·奏稿中》 材料五:若鸦片一日未绝,本大臣一日不回,誓与此事相始终,
断无中止之理。——林则徐 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐 材料六:多媒体播放视频《鸦片战争》中虎门销烟片段
教师导学: 1、从材料一、二中分析英国为什么要向中国走私鸦片?材料三、 四涉及到鸦片输入主要危害有哪些?目的是使学生了解 19 世纪初
中国和英国的情况及鸦片输入的危害,明确虎门销烟的背景。 2、学生活动:模拟感动中国人物评选活动
林则徐能否当选为鸦片战争期间感动中国人物之一,请陈述你的 理由。
设计意图:充分利用视频、图片和名言,让学生体验林则徐深厚 的爱国情感,树立维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。 3、学生讨论:假如没有林则徐的虎门销烟鸦片战争还会不会爆
发?从而总结出英国发动鸦片战争的直接原因和根本原因。
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展厅二:鸦片战争——民族之恨 1、多媒体播放动态《鸦片战争形势示意图》 教师导学:如果你是一个忠臣良将,皇帝让你上奏英军的侵略路
线图,你该如何描述? 设计意图:通过问题使学生了解鸦片战争的大体进程
2、创设情境:角色模拟表演 设计意图:通过角色扮演,学生穿越时空隧道去探索历史的足迹,其主体地位和主体意识得到强化,学习的兴趣、 探究的欲望、创造的快乐油然而生。
第一组 学生:1816 年(嘉庆 21 年),嘉庆皇帝和大臣孙玉庭的一段对白。
学生(嘉庆):英国是否富强? 学生(孙玉庭):彼国大于西洋诸国,因此是强国;至于富吗,是
由于中国富彼才富,富不如中国。 学生(嘉庆):何以见得?
学生(孙玉庭):英国从中国买进茶叶,然后转卖给其他小国,如 果我禁止茶叶出洋,则英国会穷得没法活命。 学生(嘉庆):哈哈哈…… 学生(孙玉庭):嘿嘿嘿…… 第二组
学生:1841 年的一天,英国舰队炮轰广州。一位清军统领急匆匆 奔向巡抚衙门。
学生(统领):报……报……告,大……大……人。 学生(巡抚):慌什么?
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学生(统领):洋……毛子开始攻……城啦,有一个怪物(军舰)

架着一个长长的管子(大炮)不断朝城上施放妖术(发射炮弹),

弟兄们都招架不住了,请大人定夺。

学生(巡抚):笨蛋!赶快给我投长矛扎,放火箭烧,实在不行,

给我往下抛马桶,倒粪便。

学生(统领):喳。

教师导学:在鸦片战争中中国为什么会失败?按组讨论、分析中国失败的原因,然后由小组代表发言。

展厅三:《南京条约》——民族之耻

多媒体展示《南京条约》内容简表

教师导学:分组讨论割地、赔款、开埠、协定关税带给中国的危

害。

项目

内容

《 割地

香港岛

南 赔款


2100万银元

条 开埠 约

广州、厦门、福州、 宁波、上海

》 协定关 英货进出口税,中国



须同英国协定

危害

教师总结《南京条约》的危害:政治上,严重破坏了中国领

土和主权的完整;经济上,逐渐沦为外国资本主义的销售市场和

原料产地,封建经济开始解体。中国的社会性质也由此发生重大

变化:开始沦为半殖民地半封建社会,鸦片战争成为中国近代史

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的开端。 【畅谈感受,借鉴历史】 展厅四:收获厅——民族之悟
创设情境:留言板 说一说通过今天的参观,你体会到了一种怎样的民族之魂,又感受到了怎样的历史之恨?还有哪些其他的心得感 悟与疑问?
设计意图:引导学生借鉴历史,关注现实,注意培养学生的情感、 态度和价值观。
学生自由发言总结如下:落后就要挨打;弱国无外交;国家 兴亡,匹夫有责;汲取历史教训,避免历史悲剧重演;林则徐等 是我们中华民族的脊梁;现在有很多人在贩卖和吸食毒品,我感
到很痛心,我要从自身做起,远离毒品。 【小试牛刀,实践历史】
学生自主完成《同步学习与探究》中的开放性作业。 教师寄语:鸦片战争虽已过去了 170 多年,但我们不能忘记历史。 因为我们的国家正在改革开放中逐渐强大起来,当一个民族真正 站起来的时候,更应该正视和反思她曾经屈辱的历史。在今天我 们更要牢记以史为鉴,匆忘国耻。
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