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三年(2017-2019)高考真题语文分项汇编:专题17名著阅读语文【汇编】

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三年(2017-2019)高考真题语文分项汇编:专题 17 名著阅读语文
专题 17:名著阅读
【2019 年高考】
一、【2019 年高考江苏卷】下列有关名著的说明,不正确的两项是(5 分)(选择两项且全答 对得 5 分,选择两项只答对一项得 2 分,其余情况得 0 分) A.《三国演义》中,张飞在长板桥上睁圆环眼厉声大喝,吓退曹兵,然后迅速拆断桥 梁,以阻追兵,可见张飞十分勇猛,又很有智谋。 B.《家》中,许倩如倡导女子剪发,带头剪掉自己的辫子,还以梅的遭遇来激发琴拒 绝包办婚姻,鼓励琴做一个跟着时代走的新女性。 C.《狂人日记》中,狂人说将来的社会“容不得吃人的人”,最后喊出“救救孩子”, 作者借此表达了对社会变革的强烈渴望。 D.《欧也妮·葛朗台》中,夏尔在父亲破产自杀后,不愿拖累心上人安奈特而写了分 手信给她,这一良善之举让偷看信件的欧也妮发誓要永远爱他。 E.《老人与海》中,圣地亚哥经过生死搏斗最终将大马林鱼残骸拖回港口,有游客把它 当成了鲨鱼骨,这一误会让小说结尾更意味深长。
【答案】AD 【解析】本题考查识记和理解名著的能力。解答本题,平时一定要熟读名著,识记其中的人 物和情节。对于大纲要求的篇目,有时间时就要反复读,只有熟到一定的程度,类似题目才 能应对自如。A 项,“迅速拆断桥梁”“有智谋”错误。如果不拆断桥,曹军害怕其中有埋伏 不敢进兵。现在拆断了桥,曹军会料定张飞心虚,必定前来追赶。故 A 项错误。D 项,“这 一良善之举让偷看信件的欧也妮发誓要永远爱他”表述错误。欧也妮发誓要永远爱夏尔的原 因不止是这一点,还有信中夏尔表达的对欧也妮的好感和赞美。故 D 项错误。B、C、E 项正 确。故选 AD。 二、【2019 年高考江苏卷】简答题(10 分)
(1)《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴,死金丹独艳理亲丧”一回中,群芳行令,宝钗摇 得牡丹签,上云“任是无情也动人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。(6 分)
(2)《茶馆》第三幕,在得知来到茶馆的“老得不像样子了”的人是秦仲义时,王利发 对他说:“正想去告诉您一声,这儿要大改良!”这里的“大改良”指的是什么?这句话表达 了王利发什么样的情感?(4 分) 【答案】(1)容貌妍丽,行止娴静;才能出众,处事得体;善解人意,关怀他人。 (2)“大改良”指的是茶馆将被小刘麻子、沈处长等霸占。这句话表达了王利发与茶馆及老 友诀别时的悲愤。

【解析】(1)本题考查学生阅读名著的能力。文学名著阅读的考查,主要是考查课外阅读的 积累,要求了解名著的故事情节和人物形象。本题考查宝钗的“动人”之处,实际上是考察 宝钗的形象特点,这形象特点要结合宝钗的外在形象和内在性格来答,概括时要依托于人物 的行动。 (2)本题考查学生阅读名著的能力。文学名著阅读的考查,主要是考查课外阅读的积累, 要求了解名著的故事情节和人物形象。话剧《茶馆》截取了清朝末年、民国初年、抗战胜利 后三个历史片段,将整个社会都浓缩到茶馆中,来展现三教九流的生死沉浮,折射整个社会 的变迁。“大改良”指的是茶馆将被小刘麻子、沈处长等霸占。这句话表达了王利发与茶馆 及老友诀别时的悲愤。
【2018 年高考】
一、【2018 年高考江苏卷】下列对有关名著的说明,不.正.确.的.两.项.是(5 分)(选择两项且 全答对得 5 分,选择两项只答对一项得 2 分,其余情况得 0 分) A.《三国演义》中,曹操攻陷徐州后,派遣张辽劝降陷入困境中的关羽,关羽提出了 “卸甲”的三个条件,这一情节突出了关羽的忠义形象。 B.《茶馆》中,秦仲义说:“只有那么办,国家才能富强!”他说的“那么办”是指通过 收回房子、卖掉土地等途径,筹集资金来开办工厂。 C.《风波》中,七斤曾经在喝醉后骂有些遗老臭味的赵七爷是“贱胎”,并在革命后很 快剪掉了辫子,这体现了他是一个具有新思想的农民。 D.《老人与海》中,老渔夫圣地亚哥奋力捕到的大马林鱼被鲨鱼给毁了,回到港口后, 男孩遗憾地对他说,以后他们俩不能一起捕鱼了。 E.《欧也妮·葛朗台》中,葛朗台太太的性情极好,从不向丈夫要钱,她有着天使般的 温柔,她的善良和忍让反衬了葛朗台的冷漠和贪婪。
【答案】CD 【解析】题干要求选出“下列对有关名著的说明,不正确的两项”,这是考查对名著作品内
容的识记和理解能力。C 项,“并在革命后很快剪掉了辫子”错误,七斤的辫子是在进 城时被人剪掉了;“这体现了他是一个具有新思想的农民”错误,他骂赵七爷是“贱胎”, 说明他对封建势力是不满的,不能就此说他是“具有新思想的农民”,因为面对反革命 的复辟,七斤完全看不清自己的敌人是谁,对事件的性质和危害不认识,他们所焦虑的 仅仅是没有辫子就当不成顺民的问题。而当风波过去以后,他们又如释重负,照旧生活, 丝毫没有想到从复辟事件中吸取什么教训。这说明他依然是麻木、胆怯、愚昧、盲从, 政治上无知,毫无民主主义觉悟的当时农民的典型形象。D 项,“回到港口后,男孩遗 憾地对他说,以后他们俩不能一起捕鱼了”错误,从书中来看,男孩儿来到茅棚,看见 老人那双满是伤痕的手,哭了起来,然后给老人送来了热咖啡,并表示要跟他一起出海

去打鱼。

二、【2018 年高考江苏卷】简答题(10 分)

(1)《红楼梦》“散余资贾母明大义,复世职政老沐天恩”一回中,贾母得知府中库藏已

空、入不敷出的实情后,将自己多年的积蓄拿出来,以渡难关。请结合这一情节,

分析贾母的形象特点。(6 分)

(2)巴金的《家》中,梅表姐因躲避炮火再次来到高家,她在花园里看见觉新站在树下,

她“嘴唇微微动一下,像要说话”,最终还是“转过身默默地走了”。请说明梅表姐为

什么会有这样的举动。(4 分)

【答案】(1)处变不惊,性格坚强;处置果断,能力出众;分配得当,处事公平;轻财重义,

顾全大局。(2)心中仍有旧情,想跟心上人说话;婚姻现状和礼教束缚,不便单独与觉新见

面。

【解析】(1)题干要求结合“散余资贾母明大义,复世职政老沐天恩”一回来分析贾母的形

象特点,这其实是考查《红楼梦》中的人物形象,只不过要求结合固定的章节来分析。题干

对该章节的内容做了简单介绍,即“贾母得知府中库藏已空、入不敷出的实情后,将自己多

年的积蓄拿出来,以渡难关”,结合书中老太太的分派处理来看,如面临家庭变故,“却说贾

母叫邢王二夫人同了鸳鸯等,开箱倒笼,将做媳妇到如今积攒的东西都拿出来,又叫贾赦、

贾政、贾珍等,一一的分派”,可见处变不惊,性格坚强;老太太的分配中,既顾及到荣国

府,也顾及到宁国府,既顾及儿子辈,也顾及孙子辈,同时还有衣服饰品的分配,同时还留

下五百银子好把林黛玉的棺材送回南去,等等,在这些分配中,足可看出老太太的能力之强,

处事很公平,轻财重义,顾全大局。考生只要能了解这一大章中老太太的分派处理即可概括

出答案。

(2)题干问的是“巴金的《家》中,梅表姐因躲避炮火再次来到高家,她在花园里看见觉

新站在树下,她‘嘴唇微微动一下,像要说话’,最终还是‘转过身默默地走了’。请说明梅

表姐为什么会有这样的举动”,这是考查对巴金《家》中故事情节以及人物关系的把握。题

干已经告知情节,考生需要明确“梅表姐”与“觉新”之间的关系,觉新和表妹钱梅芬青梅

竹马,但梅的母亲和觉新的继母周氏在牌桌子上有了意见,就拿拒婚来报复。觉新屈从于父

亲的意志与瑞珏结婚。不久,梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。军阀开战,梅跟着张

太太和琴来高公馆避难,与觉新重逢,这是二人之间的关系,此时二人再次相见,纵有千言

万语却不知该如何说起,从梅的表现来看,说明她心中对觉新仍有旧情,想和觉新说话,但

婚姻现状摆在那儿,封建礼教摆在那儿,二人的私下见面已不合理,更何况是私下的交谈?

解答本题,必须明确二人的关系,才能体会此时梅的心理。

三、【2018 年高考天津卷】下面所列名著与信息,对应正确的一项是

A 《论语》

四书

语录体

舍生取义

逝者如斯夫

B

《三国演义》 章回小说

以时间为序

C

《家》

现代小说

巴金

拥刘反曹

三打祝家庄

高觉新

激流三部曲

D 《哈姆莱特》 悲剧

文艺复兴

莎士比亚

卡西莫多

【答案】C 【解析】本题考查文学常识的熟记能力。A 项,舍生取义出自《孟子》;B 项,三打祝家庄 是古典小说《水浒传》中的故事情节;项 D,卡西莫多,是法国文学家维克多?雨果创作的 《巴黎圣母院》里的一个十分重要的人物。
【2017 年高考】
一、【2017 年高考江苏卷】下列对有关名著的说明,不.正.确.的.两.项.是(5 分) A.《三国演义》中,曹操青梅煮酒,品评天下人物,认为当世只有自己和刘备可称英 雄。刘备听后大喜,于是有了夺取天下的雄心。 B.《边城》里,第一个端午,翠翠在河边等爷爷,突然一阵害怕:“假若爷爷死了?” 后来,爷爷在雷雨的夜里死去,死亡的阴影让小说笼上一层淡淡的忧伤。 C.《子夜》前三章用吴老太爷之死把军、政、工、商、学等各界人物聚拢到一处,为小 说全景式反映中国社会面貌、剖析中国社会性质奠定了基础。 D.《哈姆莱特》中,克劳狄斯送哈姆莱特赴英国,实际是要借刀杀人,后来哈姆莱特 识破了克劳狄斯的奸计,撕毁了给英王的国书,才得以脱险。 E.《老人与海》中,圣地亚哥捕鱼时体会到大马林鱼仿佛也是他的朋友和兄弟,不过为 了渔夫的尊严必须杀死它。这一矛盾具有扣人心弦的张力。
【答案】AD 【解析】 试题分析:本题考查学生对名著知识的掌握情况。题干要求选出“对有关名著的说明,不正
确的两项”。A 项,“刘备听后大喜,于是有了夺取天下的雄心”错误;刘备当时的反应 是“刘玄德吓得筷、勺掉地”。D 项,“撕毁了给英王的国书,才得以脱险”错,应是“偷 改了信”,第二天他们遇到了海盗袭击,哈姆雷特在混战中跳上了海盗船,后偷偷潜回 国内,找到霍拉旭,把一切都告诉了他。 考点定位:理解文学名著的内容。能力层级为理解 B。 【名师点睛】江苏高考要求阅读的名著篇目为《三国演义》《红楼梦》《边城》《呐喊》《子夜》

《茶馆》《欧也妮·葛朗台》《哈姆雷特》《老人与海》。本题主要考查学生对名著中的一 些片段、人物的行为、事情的起因结果等的考查。 二、【2017 年高考江苏卷】简答题(10 分) (1)《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词”中,黛玉对宝钗说: “我最是个多心的人,只当你心里藏奸……往日竟是我错了,实在误到如今。”请说明 黛玉对宝钗的认识发生变化的原因。(6 分) (2)《阿 Q 正传》中,未庄谣传革命党个个白盔白甲,“穿着崇正皇帝的素”;《祝福》里, 鲁四老爷一见“我”就大骂其新党,但“他所骂的还是康有为”。这两个细节共同传达 出鲁迅什么样的观点?(4 分) 【答案】(1)黛玉在行酒令时“失于检点”,宝钗私下提醒;宝钗教导黛玉要做女性“分内 的事”,“看杂书不好”;宝钗关心黛玉的身体健康。 (2)民众愚昧、落伍,无法理解新思潮及其运动的意义;新思潮及其运动脆弱、不彻底, 无力走入民众的世界。 【解析】 试题分析:本题考查学生对内容的把握。第一小题,是考查《红楼梦》中的内容,要求“说 明黛玉对宝钗的认识发生变化的原因”,可以联系前面章节宝钗对于黛玉的照拂,比如 行酒令时宝钗私下提醒;闲谈时教导黛玉不要看杂书;还有四十五回中对于黛玉身体的 关心。第二小题,是考查《呐喊》,要求考生根据题干中给出的两个细节说明传达出的 鲁迅的观点。这两个细节都体现出当时民众思想的愚昧落后,对于新思潮无法理解,这 说明新思潮运动不彻底。 考点定位:考点定位:理解文学名著的内容。能力层级为理解 B。 【名师点睛】江苏高考要求阅读的名著篇目为《三国演义》《红楼梦》《边城》《呐喊》《子夜》 《茶馆》《欧也妮?葛朗台》《哈姆雷特》《老人与海》。本题主要考查学生对名著中的一 些片段、人物的行为、事情的起因结果等的考查。所设题的对象是《红楼梦》和《呐喊》, 这与上面的选择题避免了重复。 三、【2017 年高考浙江卷】根据下面的诗句,描写一个场景。要求:①运用第三人称,有 心理描写;②语言连贯、准确、生动;③不少于 100 个字。(6 分)
小路上,有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁,数 回一个童年
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□ 【答案】示例:沿着小路,他拾级而上。坐在十八级台阶上,四顾茫然,未来的路在哪里?
成人仪式后,他的心空荡荡的,没了着落。月色溶溶,树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢 往上爬,俯下身,细细数着这些负重前行的“勇士”,久违的感奋漫过全身,他仿佛又

回到了多梦的童年。 【解析】 试题分析:本题要求根据现成的诗句描写一个场景,使句意更丰富更具体,诗句中出现的意
象有:小路、十八台阶、月光、蚂蚁。这些在描写场景时必须出现。另外,要将“我” 换成“他”,描写中要有“他”的心理活动。最后中心是“他”回到了童年。 【考点定位】扩展语句。能力层级为表达应用 E。 【名师点睛】解答本题要明确题干要求,即描写要运用第三人称,有心理描写,在描写过程 中考生要结合诗句中的各个意象展开,这需要考生展开联想和想象,多运用修辞,使语 言生动、表现力强。同时要注意,不管什么描写,都要有一个主题,本题场景表现的主 题是“他”仿佛回到了童年。 四、【2017 年高考天津卷】下列有关文化常识的表述,不.正.确.的一项是 A.中国的干支纪年法中的“地支”是指:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、
戌、亥。 B.韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种
学问和技能。 C.古代以山之南、水之北为阳,山之北、水之南为阴,如衡阳在衡山之南,江阴在长江
之南。 D.土地孕育五谷,五谷之长为稷,古代帝王对土神“社”和谷神“稷”进行祭祀,后
世以“社稷”代称国家。 【答案】B 【解析】 试题分析:本题考查文化常识。B 项“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的是六种经书:
《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】六艺,含义有二:一、六种技能:礼、乐、射、御、书、数。二、指六经:《诗》
《书》《礼》《易》《春秋》《乐》。春秋时期孔子开私学也授六艺,但此六艺即儒学六经, 谓《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》、《乐》。结合语境分析,《师说》中主要强调从师 学习,应该选择与书本有关的含义。

三年(2017-2019)高考真题语文分项汇编:专题 02 实用类文本阅读语文
专题 02:实用类文本阅读

【2019 年高考】

一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字,完成4~6题。

材料一:

可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护

技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法,以便及时对藏品进行预警、干预,

使藏品保持健康的状态。在此过程中,预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要

的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称,它涉及光照度、环境条件、

安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的

保护行为,是为了消除正在损毁遗产的外界因素,从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移

动文化遗产遭受“病痛”情形的差异,治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。

修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理,使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容

大致分为两个方面:一是清除文物和标本上的一切附着物;二是修补文物和标本的残缺部分。

(摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》)

材料二:

以温度 25℃、相对湿度 50%为标准寿命(设其指数为 1.00),计算在温度 15℃、35℃和

湿度 10%、30%、70%条件下,纸张的寿命和标准寿命的倍数关系,结果见下表:

湿度(%)

一年平均湿度(%)

寿命倍数

温度(℃)

70

50

30

10

35

0.14

0.19

0.30

0.68

25

0.74

1.00

1.56

3.57

15

2.74

5.81

9.05

20.70

(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》) 材料三: 毛里求斯是非洲一个岛国,位于赤道南部的西印度洋上,气候湿热多雨。毛里求斯拟修 复的档案文件,形成于 18 世纪,文件纸张为破布浆机制纸,字迹材料为酸性烟黑墨水,双 面手写。以手感鉴别,柔韧性极差,几乎一触即碎。通过测试数据可知,文件纸张严重酸化。 应毛里求斯大使馆的要求和委托,国家图书馆图书保护组和图书修整组的技术人员,对部分 档案文件进行了实验性去酸和修复,方案如下:

(1)去酸方案 酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂,能加快纸张纤维的水解反应,使纸张脆化变黄、 机械强度下降,直至脆裂粉碎,不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害,人们研究了各种 去除纸张酸性的方 法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点,技术人员认为采用氢氧 化钙溶液去酸法比较好,以氢氧化钙溶液去酸,可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度 和去酸时间,去酸彻底,可操作性强,在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。 (2)修复方案 纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页,既不遮挡字迹又 能增强纸张强度。但纸浆补书机也有其不足,如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的 强度不够,主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小,使得纸浆难以通过,边缘残 缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接,不够牢固。为了弥补这一缺陷,纸浆补书机 与边缘、局部裱相结合显然是必要的。 档案文件修复后,纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高,原来一触即碎的文件纸张, 现在不但可以正常翻阅,甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化,毛里求斯大使馆人 员表示惊讶,称之为“魔术般的变化”。
(摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》) 4.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是(3 分)
A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。 C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。 D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动,其侧重点主要
在于可移动文化遗产的外部环境。 B.如果将温度 25℃、相对湿度 50%下纸张的寿命定为标准寿命,当湿度不变、温度降
低 10℃时,纸张的寿命倍数就会达到 5.81。 C.纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想,这种方法既可以增强纸张的强度,
又不会影响字迹的清晰度。 D.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于 18 世纪的档案文件的修复工作是可移动文
化遗产保护的成功案例。 6.请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。(6 分) 【答案】 4.A 5.C

6.(1)气候方面,位于赤道附近,湿热多雨,造成纸张寿命短;(2)档案材料所用纸张方 面,所用破布浆机制纸,柔韧性差,纸张严重酸化。(3)档案形成的年代久远。 【解析】 4.本题考查理解文中重要概念的能力。这类题目解答时,一般要找出文中重要概念在文章 中相对应的语句,然后结合上下文认真揣摩理解,注意将选项转述内容与原文内容逐一比对, 寻找细微的差别确定答案。本提要求选出“不属于可移动文化遗产‘修复’工作的一项”。 A 项,“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”张冠李戴,结合原文“治理技术可以 分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”,可知“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理” 是脱水,属于治理方面的技术。故选 A。 5.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对 文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点, 对文章的内容、观点等进行分析概括,注意结合语境。本题要求选出“对材料相关内容的概 括和分析,不正确的一项”。C 项,“纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想”曲 解文意,材料三中所说的“技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好,以氢氧化钙溶液 去酸,可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间,去酸彻底,可操作性强,在 操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏”,可见去酸方案是氢氧化钙溶液去酸法;纸浆 补书机修补法主要是修补书页。故选 C。 6.本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题,要通读文章,整 体把握文章内容大意,在此基础上,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细阅 读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分,筛 选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。本题要求结合 材料分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。材料二列举了温度和湿度对纸张寿命的 影响,结合材料三所说的“毛里求斯是非洲一个岛国,位于赤道南部的西印度洋上,气候湿 热多雨”,可以概括出气候方面,位于赤道附近,湿热多雨,造成纸张寿命短;材料三中“文 件纸张为破布装机制纸,字迹材料为酸性细黑墨水,双面手写。以手感鉴别,柔切性极差, 几乎触即碎。通过测试数据可知,文件纸张严重酸化”,可以概括为档案材料所用纸张方面, 所用破布浆机制纸,柔韧性差,纸张严重酸化。结合材料三中“文件纸张为破布浆机制纸, 字迹材料为酸性烟黑墨水”“酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂,能加快纸张纤维的水解 反应,使纸张脆化变黄、机械强度下降,直至脆裂粉碎,不能使用”可概括整合出“档案材 料书写所用墨水方面,档案材料书写材料为酸性烟黑墨水,加快了纸张纤维的水解反应,使 纸张脆化变黄、机械强度下降。综合以上内容,整理一下用简洁文字分条表述即可。 二、【2019 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字,完成 4~6 题。
材料一: 武汉长江大桥的兴建,开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥

梁建设工程中作过许多努力,有过很多成续,钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可 是,我们从来没有完全用自己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是 由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行” 分别承包的,这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验,没有能组成自己的桥梁建 设队伍,中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设 事业的面貌。三年来,主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员,在人力、物 力、财力上得到国家大大力支持,又得到苏联专家的无私援助,既考虑了最经济地建设桥梁, 又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求,选择了最合理的线路和桥式,完成了这个伟大 工程的初步设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建 设,因此,这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校,将为我国培养出一批桥梁建设人 才。
(摘自社论《努力修好武汉长江大桥》,《人民日报》1954年2月6日) 材料二: 港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一,对于这座目前世世界上综合 难度最大的跨海大桥而言,每项荣誉的背后,都是一组组沉甸甸数据的支撑,全长55公里, 世界总体跨度最长的跨海大桥;海底隧道长5.6公里,世界上最长的海底公路沉管隧道;海 底隧道最深处距海平面46米,世界上埋进海床最深的沉管隧道;对接海底隧道的每个沉管重 约8万吨,世界最重的沉管;世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术,截至通车前夕,港珠澳 大桥共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项,创新产品3项,申请专利454 项,7项创世界之最,整体设计和关键技术全部自主研发。在这一大国重器的背后,不光有 千千万万建设者的汗水,更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。如今,如今,中国的桥 梁和高铁一样,已经成为中国走的世界的一张名片。而随着这张名片一同递出的,是我们身 为国人的自信心。
(摘自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》,《光明日报》2018年10月24日) 材料三: 港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础,运用大数据、云计算及物联网等先技术, 创造具有感知储存能力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统等,扩展、延伸工程建设 者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力,将机器智能与人类智慧紧密结合,形成人 机一体化智能建造系统,使工程建设更为安全。智能建造平台由感知层、网络层、数据层、 应用支撑层及应用层组成。感知层是基础,借助卫星等多种技术手段,采集各类数据信息, 类似人的眼睛等感官;网络层利用光纤通信网等技术,将感知层采集的各类数据信息传输至 数据层,类似人体神经系统;数据层中存储着大量的数据信息资源,借助数据库、云存储等 智能存储手段,实现信息资源的有效存储和共享;应用支撑层是运算中心,类似于大脑,实 现数据融合,最终在应用层形成各种智能控制系统,辅助工程建设者进行决策。

(摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》) 4.下列对材料三相关内容的梳理,不正确的一项是(3分)
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.材料一的社论沉雄庄重,激发读者奋发向上的爱国热情;材料二的报道用确凿事实 和翔实数据凸显我国科技实力,唤起读者强烈的自豪感。 B.武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助,但在建桥伊始就计划全部工程使用我国 自己的材料和人力,从而培养锻炼新中国自己的桥梁建设队伍。 C.港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧道、进海最深的沉管隧道、最重的 隧道对接沉管,以及首创的智能建造平台和深插式钢圆筒快速成岛技术。 D.综合三个材料可以看出,中国大型桥梁工程摆脱了以往的落后面貌,数十年来的中 国桥梁建设史,也反映了新中国综合国力的提升。
6.为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片?请结合材料简要分析。 (6 分) 【答案】 4.D 5.C 6.①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就,被外媒誉为“新世界七大奇迹”之一;②港珠澳 大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位;③从武汉长江大桥到港珠澳大桥,体 现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。 【解析】 4.此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答时要整体理解文章的内容,准确把握 作者的观点态度等内容,尤其是对重要概念的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解, 看看有没有问题。D 项,“实现数据融合”与文意不符,原文说“实现信息资源的有效存储 和共享”。故选 D。 5.本题考查对文章有关内容的分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段 进行对读,发现其中的细微差别,关于手法首先看手法概括的是否得当,然后看分析的是否 合理。C 项,“世界最长的海底隧道”表述不当,应为“世界上最长的海底公路沉管隧道”。 故选 C。

6.此题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。解答时,应通读全文,结合文章的内容和 结构,进行信息的提取和整合。题干要求概括“中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名 片”的原因,这句话是材料二的最后一句,所以界定答题区间为材料二,对材料二进行分层 概括即可。材料二可分为三个层次,第一句为一个层次,主要引述外国媒体对中国桥梁的高 度评价;第二、三句为第二个层次,列举一系列“世界之最”主要为了证明我国桥梁技术领 先世界;第三句话为第三个层次,通过列举数字,证明我国自主研发和科技创新能力在桥梁 建设中的体现。这些都是自武汉长江大桥建设以来我国桥梁建设的突破。据此组织答案即可。 【点睛】 解答实用类文本主观题时,通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛 选,综合信息筛选要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。 重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。局部信息筛选要锁定区位,对段落进行简单的划 分,分出层次,找到关键词语,联词成句分条作答。 三、【2019 年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文字,完成 4~6 题。
材料一: 2008 北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟 巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献,在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自 己,奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记,可以发现,奥运志愿服务的 实践产生了一种共同的精神素养,志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的 “爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥 运这一全球性的体育文化盛典,充满了对国家的热爱和认同,展现出这代人的社会担当和国 际视野。因此,奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产,集体记忆的建 构将对北京 2022 冬奥会有所助益。
(摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》) 材料二: 国务院印发的《中长期青年发展规划(2016~2025 年)》强调提升青年志愿服务水平、 促进青少年的社会融入和社会参与,中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为 青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种利他行为,是以不求物质回报为前提地为他 人、社会团体或某项事业,乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿 者行为动机为主的解释范式,比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长取业技能 和强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重要,就在于志愿服务不 能简单地局限在无私奉献的框架内,志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也 有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神,形成一种面对社 会、面向人生的个体态度和公民意识,在这种层面上,志愿服务所谓“推动人类发展和促进 社会进步”的价值オ得以彰显。

(摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》) 材料三: 近两年,共享单车成为市民出行的新宠。然而,在共享单车发展正盛的同时,违规停车、 私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用,共享单车公司也尝试采取一 些措施,除了运营人员加强维护之外,公司官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者 对违规行为进行举报,以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机制的建立,在城市中涌现 出一群单车猎人,他们是共享单车的使用者,在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏 共享单车正常使用秩序的行为,并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序,他 们将此称为“打猎”。在自发参与共享单车秩序维护的过程中,单车猎人的这一行为也逐渐 体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。作为消费者的单车猎人也逐渐 体现出一定的公民意识,他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。
(摘编自许金凤等《卷入的消费者一一以摩族猎人为例》) 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)
A.集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平,让他们能够更好地 融入奥运会,最终成就自己。
B.2008 年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响,他们 将这段经历内化为一种志愿精神。
C.志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献,没有获得,其实志愿服务对于志愿者提升 个人价值、增长职业技能等会有所帮助。
D.北京 2022 年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿 望,为他们提供实践的平台。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.“鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆,其中蕴含的价值取向与社会主义核 心价值观的契合度较高。 B.共享单车公司除了让运营人员加强维护外,还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决 破坏单车等多种问题。 C.为了维护共享秩序的建立,单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃 单车等不文明的行为。 D.单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用,构建在共享单车公司之外的民间 力量参与治理的新格局。
6.单车猎人可以看作“新型”的志愿者,请结合材料分析这一说法的根据。(6 分) 【答案】 4.A 5.C

6.①单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为,彰显了“推动人类发展 和促进社会进步”的价值;②二者的行为均属于社会参与,体现了一种公民意识;③“新型” 体现在:单车猎人属于单车的消费者,他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量,“打 猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。 【解析】 4.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型,学生首先 要通读全文,粗知大意,理清基本思路;其次细读题干,明确问题,回归原文;最后对选项 中的句子进行观察,遇到涉及有因果关系的选项时,在原文中找出相关的句子,仔细分析有 无因果关系,或者是否是因果倒置,最后将选项和原文及题干细心比照判断。A 项,“最终 成就自己”无中生有。原文说“集体记忆的建构将对北京 2022 冬奥会有所助益”,但没有 说最终成就自己;再根据材料二“志愿服务所谓‘推动人类发展和促进社会进步’的价值才 得以彰显”等内容可知,奥运志愿服务集体记忆本质上是奉献的,强调社会意义。故选 A。 5.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型,学生首先 要通读全文,粗知大意,理清基本思路;其次细读题干,明确问题,回归原文;最后对选项 中的句子进行观察,遇到涉及有因果关系的选项时,在原文中找出相关的句子,仔细分析有 无因果关系,或者是否是因果倒置,最后将选项和原文及题干细心比照判断。C 项,“为了 维护共享秩序的建立”错误。原文表述为“在自发参与共享单车秩序维护的过程中……”单 车猎人的行为客观上维护了共享秩序的建立,这是结果,而不是他们的目的。文中也说“随 着举报反馈机制的建立”,单车猎人开始出现。故选 C。 6.本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。解答这类题型,首先要通读材料,粗知 大意,理清基本思路;其次细读题干,明确问题,回归原文,抓准问题的本质进行筛选。本 题要寻找单车猎人可以看作“新型”的志愿者的依据,其实就是在寻找单车猎人和志愿者之 间的契合点,这又要从“打猎”行为的意义上去寻找。通过前两则材料可筛选志愿服务的实 质和意义,通过材料三可以寻找单车猎人的行为和意义。最后还要注意题目中的“新型”, 主要体现在单车猎人是促进时代发展的新力量。 四、【2019 年高考北京卷】阅读下面的材料,完成 1~6 题。
材料一 随着全球人口的不断增长和科学技术的飞速发展,人类在创造文明的同时也缔造了一 个深受人类影响的全球生态系统。长期以来对生物资源及土地的过度利用,导致了动植物 栖息地丧失、环境污染等一系列问题的出现,生态环境及生物系统遭受了严重破坏。据专 家估计,由于人类活动和气候变化,地球上的生物种类目前正在以相当于正常水平 1000 倍速度消失,全球已有约 3.4 万种植物和 5200 多种动物濒临灭绝,物种分布发生了大范 围的变化,这些形成了全球性的生物多样性危机。 生物多样性危机是多种因素综合作用的结果,城市化是其中重要的因素之一。城市化

是伴随工业化和现代化必然出现,反过来又推进工业化和现代化的一个历史过程;城市化

水平是现代文明的重要指标。但无序蔓延的城市开发使野生动植物的栖息地日益萎缩,一

部分动植物不得不和人类共同生活在城市之中。

城市中约 60~70%的地表被道路、人エ建筑、停车场等硬化,水不容易渗入,植物的

种子难以生根。全球很多城市的人口密度已达每平方千米数万人,密集的人流对诸多生物

而言是潜在的危险;除此之外,还有大量的汽车、摩托车等在飞驰。高楼大厦林立,热量

不断聚集,城市中心的温度有时甚至高出周边 10°C 之多,这种热岛效应对生物的生存也

是一大干扰因素。

生物多样性为人类发展带来了巨大财富,目前它却面临着来自城市化等方面的威胁。

城市化对生物多样性的影响成为生态学研究者关注的焦点问题。

(取材于干靓等的相关文章)

1.根据材料一,下列表述不属于生物多样性危机的一项是(3 分)

A.生物种类以非正常速度消失。

B.大量动植物濒临灭绝。

C.物种分布发生大范围变化。

D.动植物和人类共同生活。

2.根据材料一,下列理解和分析,符合文意的一项是(3 分)

A.深受人类影响的全球生态系统利于缓解生物多样性危机。

B.第一段通过列举数据来凸显生物多样性危机的严重程度。

C.生态学者关注的焦点是生物多样性危机给人类带来哪些损失。

D.这则材料反映了对生物多样性危机的担忧并提出了应对策略

材料二

近年来生物学家发现,城市中部分野生物种对相比地球漫长历史还十分年轻的人工环境

有着不可思议的适应力。

科学家正努力揭示各物种在城市中的进化情况。“坦白说,部分物种对这种极端约束适

应能力之强着实令人惊叹。”法国蒙彼利埃大学功能生态学与进化生态学研究中心主任皮埃

尔–奥利维耶·切普图评论道。“这其中不仅存在微观进化,我认为在某些情况下还有宏观

进化。”荷兰国家生物多样性中心进化论研究员曼诺?希尔图森说,“我们在城市观察到的

进化,其速度接近理论上的最大值,这让我们感到不可思议。”

联合国预计 21 世纪城市化进程将步入快车道:2030 年,全球城市面积将达 140 万平方

千米;到 2050 年,城市居民将新增 25 亿。城市作为人类文明的产物,最早出现于 5000 年

前的美索不达米亚平原。如今,城市化将成为地球生物最重大的进化动力之一。

的确,城市中生物进化的各类实证开始涌现,水泥路旁、大楼脚下、阳台边缘、地铁站

楼梯等,无处不在。繁衍在城市地铁通道的地下家蚊不再冬蛰,相较于鸟类的血液,它们现

在明显偏好哺乳动物;它们与其他蚊子种群之间,已经产生了明显的生殖隔离。除了野生物

种和家养物种,有的地方如今又出现了新型城市物种,这使人们重新审视城市生态环境与生

物多样性问题。科学家将城市与遭受高度集约化农业严重破坏的乡村环境进行对比后,发现

城市中的物种往往比乡村更多。相较于乡村,城市为物种提供了多样化的生境。动植物可以

依附于各种各样的角落、边沿、墙缝,生活在荒地、墓地和潮湿的水沟里,或者栖居于精心

维护、富有情调的花园中。它们可以全年获取水资源及食物,而在野外,水资源和食物的获

得具有季节性。热岛效应也成为城市生境的一大优势,城市冬季不再严寒。

在密集型农业时代,城市将成为全新的生态系统,有利于保护生物多样性,并且这一潜

能还将不断得到激发。

(取材于吴苏妹编译的相关文章)

3.材料二说,与遭受高度集约化农业严重破坏的乡村环境相比,城市中的物种往往更多。

下列对其原因的理解,不.正.确.的一项是(3 分)

A.城市提供了更加多样的栖居地。

B.城市中的生物得到了精心保护。

C.城市中有持续性的水源和食物。

D.城市的冬季温度一般比乡村高。

4.下列对材料一和材料二的理解,正确的一项是(3 分)

A.材料一分析了城市环境特点,认为应该减缓城市化的步伐。

B.材料二的引文表达了科学家对城市中生物进化速度的忧虑。

C.两则材料中关于城市化是人类文明的产物的看法是一致的。

D.两则材料中关于热岛效应是否有利于生物生存的看法相似。

材料三

研究发现,每个物种每一次成功适应城市生活的同时,会有多个物种在当地消失;而一

个物种若过于迅速地适应了城市生活,也意味着有众多个体要做出牺牲。城市化引发的生

物快速进化往往要付出代价。

多伦多、波士顿等城市里的白车轴草,为提高抗寒性而含弃了释放氣化物的能力。释放

氧化物可抵御来自食草动物的威胁,但抗寒性会降低。而在市中心,城市高温使得积雪极易

消融,没有了积雪的覆盖,植物就难以抵御夜间冰冻。一项新的研究表明,包括徒步旅行在

内的人类活动,正在促使世界各地的哺乳动物在夜间变得更加活跃,呈现出夜行性增强的趋

势。夜行性増强会带来一系列的负面影响,包括习性的改变、繁殖能力的降低等。关于组约

市各公国白足鼠的研究发现,相比乡村白足鼠,城市白足鼠体内涉及脂肪酸消化的基因出现

过度表达。此种进化选择极有可能与在城市中能够轻易吃到人类丢弃的油纸、吃剩的比萨饼

和芝士汉堡有关。自 1940 年以来,意大利城市地区家蝠的颅骨体积在不断増大,这或许是

受路灯影响。路灯会吸引并聚集大量的大型昆虫,随着世代更替,咬合力强的蝙蝠越发具有

优势。

城市中的生物进化与生物多样性密切相关,生物进化是一个难以操控、可预见性低的课

题。加拿大多伦多大学助理教投马克?约翰逊强调说:“我们观察到,一些物种在全世界大

部分城市中都呈现出趋同进化。在部分城市,物种未能顺利适应,个中缘由目前还不得而知”。

(取材于赵照熙等的相关文章) 5.根据材料三,下列理解不符合文意的一项是(3 分)
A.白车轴草为抵御积雪的覆盖而舍弃了释放钢化物的能力,这与城市高温有关。 B.哺乳动物因夜行性增强而改变了习性,繁殖能力降低,这与人类的活动有关 C.城市自足鼠可能因为吃了比萨饼等食物,涉及消化的某种基因出现过度表达。 D.路灯吸引并聚集了大量的大型昆虫,家蝠或因捕食它们而颅骨体积不断増大。 6.就城市化与生物多样性的关系,上面三则材料分别表达了什么观点?说说这些观点对你 认识这一关系有何启发。(7 分) 【答案】 1.D 2.B 3.B 4.C 5.A 6.观点:①材料一认为城市化严重破坏了生态系统,是使生物多样性面临危机的重要因素 之一。②材料二认为在密集型农业时代,城市将成为全新的生态系统,有利于保护生物多样 性。③材料三认为城市化引发的生物快速进化往往要付出代价,生物进化是一个难以操控、 可预见性低的课题。 启发:①三则材料关于“城市化与生物多样性的关系”的观点各有不同,启发我们要多方面 (辩证)看待城市化对生物多样性的影响。②在城市化过程中应尽量减少对生态系统的破坏, 秉持人类与其他生物和谐共处的理念,保护地球家园。 【解析】 1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时,命题的手段为改变文章的 表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,本题相 对容易。答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。注意是关于“生 物多样性危机”。在原文第一段最后几句,A 项、B 项、C 项都是原文的概括。由第二段最 后一句可知 D 项不属于“生物多样性危机”,而是“生物多样性危机”的原因之一。故选 D。 2.本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览,划记关键词;其次找到对应位置比对 原文,最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误 的类型,如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有,强加因果,肯定否定不当、 强加因果,曲解原文等。A 项“利于缓解生物多样性危机”错,原文“长期以来对生物资源 及土地的过度利用,导致了动植物栖息地丧失……生态环境及生物系统遭受了严重破坏”可 知不是“缓解”,恰恰是加剧了生物多样性危机。C 项由原文“城市化对生物多样性的影响 成为生态学研究者关注的焦点问题”可知张冠李戴。D 项“并提出了应对策略”,于文无据,

属于无中生有。故选 B。 3.本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览,划记关键词;其次找到对应位置比对 原文,最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误 的类型,如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有,强加因果,肯定否定不当、 强加因果,曲解原文等。B 项于文无据,属于无中生有。其他各项在第四段的最后三句话中 都能找到,其中 A 项是原文的概括,C 项、D 项是原文的同义转述。故选 B。 4.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时,一 般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要 辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。C 项由材料一“城市化水平 是现代文明的重要指标”、材料二“城市作为人类的产物……”可知说法正确。A 项“认为 应该减缓城市化的步伐”错,于文无据,无中生有。B 项原文“着实令人惊叹”、“感到不 可思议”可知不是“忧虑”是“惊叹”。D 项材料一“这种热岛效应对生物的生存也是一大 干扰因素”,材料二“热岛效应也成为城市生境的一大优势,城市冬季不再严寒”,可知观 点不同。故选 C。 5.本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览,划记关键词;其次找到对应位置比对 原文,最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误 的类型,如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有,强加因果,肯定否定不当、 强加因果,曲解原文等。A 项原文“为提高抗寒性而舍弃了释放氰化物的能力”、“没有了 积雪的覆盖,植物就难以抵御夜间冰冻”可知“为抵御积雪的覆盖”错,是为了抵御积雪融 化后的夜间冰冻。 6.本题考查筛选、概括整合能力。一样遵循阅读题答案在原文中的原则。考生需审好题, 带着问题筛选答案,本题答案应该在全部材料中找。明确每则材料的侧重点(其实结合前面 的题目也能大致了解每则材料的侧重点),要着眼于文章的整体,注意理清内部的相互关系, 从宏观上居高临下地驾驭文章,领会文章的主旨内涵。注意观点性的句子,材料中有直接照 搬,如果材料中没有明确观点性的句子,考生根据材料内容概括即可。本题第二文要求谈启 示,考查探究能力,考生的观点需要依托材料,言之成理即可。 五、【2019 年高考江苏卷】阅读材料,完成 27~29 题。
去故宫参观时,会看到许多监控探头,这属于现代高科技警报系统。从前有没有安全警 报系统呢?在古代,进入紫禁城须凭腰牌与合符,上面刻有允许入内人员的身份信息,守卫 会当场检查。一旦发现危险,附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌,立即朝天开炮,卫士们 就会迅速集合。如果有人越过了外围防御系统,还有一种特殊的警报装置——石别拉。
这种石别拉,材料比较简单,利用故宫大量使用的栏板的望柱头改造而成。望柱也称为 栏杆柱,是中国古道桥梁栏板和栏板之间的短柱,分柱身和柱头两部分。有的柱头是莲花瓣 形状,上面有二十四道纹路,象征二十四节气。普通的莲瓣望柱头,本是一块瓷实的石头,

加工成石别拉时,把望柱头里面挖空了,就像一个空心葫芦。这种石别拉几乎覆盖了整个紫 禁城。需要报警时,侍卫将三寸长的“小铜角”(一种牛角状的喇叭)插入石孔内,使劲吹 响,通过石别拉的放大,声音飞快传遍四周。如果有外敌从午门入侵,午门守卫会敲响阙亭 里面的警钟,钟声会传至太和门广场,其后各处石别拉会先后吹向,一分钟内,紫禁城所有 位置的守卫都能听到警报声。这些望柱头形状和纹饰未受到改变,在紫禁城内起到了很好的 装饰作用,而通过对望柱头开孔,制成报警器,又发挥了实用功能。
历经数百年沧桑,有的石别拉洞口已被杂物堵上,有的在修缮过程中被新的石材替换了, 尽管现在能够通过文献考证了解它的工作原理,但已没人能够把它吹响了。 27.古代紫禁城的安全警报系统由哪些部分构成?(4 分) 28.石别拉这种警报装置有什么特殊之处?(6 分) 29.如今石别拉不再发挥警报功能的原因有哪些?(5 分) 【答案】 27.腰牌与合符:白塔信炮;石别拉;阙亭警钟。 28.就地用料,简单改造;覆盖面广,兼具装饰性和实用性;操作简易,传播迅速。 29.故宫采用了高科技报警系统;部分石别拉不复原貌;只知原理,无人会吹响。 【解析】 27.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型,学生首先 要通读全文,粗知大意,理清基本思路;其次细读题干,明确问题,回归原文概括作答。细 读原文,筛选有关起报警作用装置的关键词即可。对古代紫禁城的安全警报系统构成的介绍 主要集中在第一段。又“进入紫禁城须凭腰牌与合符,上面刻有允许入内人员的身份信息, 守卫会当场检查”可概括出“腰牌与合符”;由“一旦发现危险,附近白塔山上的信炮手接 到放炮令牌”可概括出“白塔山上的炮”;由“如果有人越过了外围防御系统,还有一种特 殊的警报装置——石别拉”可概括出“石别拉”;由“如果有外敌从午门入侵,午门守卫会 敲响阙亭里面的警钟”可概括出“阙亭里面的警钟”。 28.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型,学生首先 要通读全文,粗知大意,理清基本思路;其次细读题干,明确问题,回归原文概括作答。对 石别拉的介绍主要集中在第二段。由“这种石别拉,材料比较简单,利用故宫大量使用的栏 板的望柱头改造而成”可得出第一点;由“这种石别拉几乎覆盖了整个紫禁城”可得出第二 点;由“这些望柱头形状和纹饰未受到改变,在紫禁城内起到了很好的装饰作用,而通过对 望柱头开孔,制成报警器,又发挥了实用功能”可概括第三点“既实用,又有装饰功能”。 29.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型,学生首先 要通读全文,粗知大意,理清基本思路;其次细读题干,明确问题,回归原文概括作答。本 题分析如今石别拉不再发挥警报功能的原因,主要集中在第三段。第三段“有的石别拉洞口 已被杂物堵上,有的在修缮过程中被新的石材替换了,尽管现在能够通过文献考证了解它的

工作原理,但已没人能够把它吹响了”可分别概括出前三点答案,但第一段第一句“去故宫 参观时,会看到许多监控探头,这属于现代高科技警报系统”也是如今石别拉不再发挥警报 功能的原因。 六、【2019 年高考浙江卷】阅读下面的文字,完成 7~9 题。(10 分)
材料一: 苗绣,苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣、与湘绩、汉绣同流而异源。古代苗族妇女 养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。苗绣主要用于装饰衣服,也用在裤脚和鞋面。在 衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。黔东南苗族的盛装刺绣,衣饰部位不是栏杆形式。苗绣 针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种,其中辫绣、结 绣是苗绣中特有。辫绣是先将 8 根或 12 根同色丝线纳成“辫子”,然后再回旋缀于底布成花, 多用于“男性之衣”(“鸟爸”)的盛装中,绣品风格粗犷凝重。结绣则将丝线在针头挽数结, 然后抽针,如此反复插满成花。苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中,出 现庞大、凶猛的动物,如龙、大象、狮子等。龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。黔东 南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。苗绣一般先在绣布上绘或贴上图 案。黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣,而是先制成与装饰部位大小相同的绣件,再缀到 衣物上相关部位,这样一方面便于操作,也便于单独取下来保护或替换。
(摘编自《中国少数民族文化大辞典·西南地区卷》) 材料二: 苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始,苗族人就可以从苗绣里学习生活常识,认识草 木动物,学习纺线耕田,了解节日习俗,解读神话、宇宙天体等,无所不可。乍一看这本“书”, 罗列的事物真不少,率性随意,缺乏归纳,但如果仔细阅读,你便会发现,它所表现的内容 也都是经过了严格选择的,而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧,都隐 藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。 苗绣一直无声无息深藏不露,20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是,它被发现的时 间与读图时代几乎同步,苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。神秘的 气息,独特的想象,呆萌的造型,饱满的情感,让我们惊叹相见恨晚。
(摘编自解如光《十指春风 一绣千年》,《人民日报》2019年2月23 日)
材料三: 目前,民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介,传播途 径单一。实际上,民间手工艺的文化形态非常丰富。以苗绣为例,其非物质文化形态至少包 含三种:苗绣中的图案,苗绣的针法和绣法,苗绣中承载的文化等。这些丰富的内容仅仅依 靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的。尤其是苗绣的刺绣技法十分复杂,无法仅仅依靠 静态形式记录,借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程。另外,传

承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式,利用视频记录显然比单

纯用文字记录更为方便、生动、鲜活。移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变传

统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示方式,观众能进行个性化的选择,深入、反

复地观看自己感兴趣的内容。

(摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承研

究》)

7.下列对材料中“苗绣”的相关理解,正确的一项是(3分)

A.楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”,苗绣主要用于装饰衣服,古代苗族妇女

养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。

B.黔东南苗族的盛装刺绣部位特别,妇女先制成与装饰部位大小相同的绣件,再将其

以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面。

C.苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等,在表现刺绣对象

时,苗绣呈现造型上的呆萌特点。

D.苗绣这本“书”罗列事物看似随意,但实际上表现的内容经过严格选择,不乏思想深

度,苗族人从小就可以从中学习文化。

8.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵,如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为

与神话传说中的图腾有关。

B.苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现,主要是因为它与时俱进,改变了自身的审美

特质,契合了读图时代的审美趣味。

C.苗绣的文化形态丰富,它的传播形式也应多样化,除了依托传统出版物和博物馆等

媒介,还可以借助移动互联网。

D.借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程,是非物质文化遗产保护性传承的一

种形式,其优点是人们可以反复观看。

9.根据上述材料,概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。(4分)

(1)图 案:具有丰富的艺术特质 。

(2)针法和绣法:

。(2分)

(3)承载的文化:

。(2分)

【答案】

7.D

8.B

9.种类多,技法复杂;还有两种特有针法 凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧(或:是

苗族人的文化读本)

【解析】

7.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题 干的要求,如“下列对材料中‘苗绣’的相关理解,正确的一项是”,要求选出“正确的一 项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。A 选项篡改文意, “楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的‘祖先’,”错误,由原文“苗绣,苗族的刺绣。其历史 可以追溯到楚绣,与湘绣、汉绣同流而异源。”可知,是“同流而异源”,所以是不同的祖 先。B 选项篡改文意,“再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”错误,由原文“黔 东南苗族的盛装刺绣,衣饰部位不是栏杆形式。”可知,不可能“以栏杆形式缀在肩膀、袖 口、裤脚和鞋面”。C 选项张冠李戴,“苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、 大象、狮子等”错误,由原文“在盛装的大型图案中,出现庞大、凶猛的动物,如龙、大象、 狮子等”可知,“龙、大象、狮子等”是在“盛装的大型图案中”,而不是“日常服饰的图 案”。故选 D。 8.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选 项中选定需要“定位”的关键词语,依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应 句。然后将选项与对应句进行比较,比较选项和对应句时,应找到二者表述存在差异的地方, 符合原文意思的是正确选项,否则是错误选项。B 选项曲解文意,“主要是因为它与时俱进, 改变了自身的审美特质,契合了读图时代的审美趣味。”错误,由原文“有趣的是,它被发 现的时间与读图时代几乎同步,苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而 合。”可知,苗绣并没有“改变了自身的审美特质”,只是“不谋而合”。故选 B。 9.本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型,考生通读所有材料,然后根据 题目要求对材料进行筛选整合。由原文“苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、 抽花、打子、堆花等十几种,其中辫绣、结绣是苗绣中特有”可知,苗绣在针法和绣法上的 特点是:种类多,技法复杂,还有两种特有针法。由原文“苗绣是苗族人的文化读本”和“苗 族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧,都隐藏在一个生动鲜活的苗绣故事中”可知,苗绣在承 载的文化方面的特点是:凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧或者是苗族人的文化读本。
【2018 年高考】
一、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字,完成7~9题。 材料一:
日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆 满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来,人们对于通信安 全的追求从未停止。然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存着着被破译的可能 性,随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大 学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题,把量子物理与信息技术相结合,用一

种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵,从而在确保信息安全、提高 运算速 度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”
量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量于密钥分发通过量子态的 传输,使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严 格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式,量子通信 的另一重要内客量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将物质的未知量子态精确传递到遥远 地点,而不用传递物质本身,通过隐形传输实现信息传递。
(摘编自吴月辉《“墨子号”,抢占量子科技创新制高点》《人民日报》2017 年 8 月 10 日)
材料二: 潘建伟的导师安东·蔡林格说,潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。
量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破 解的全球加密通信成为可能,同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。 目前,潘建伟的团队计划发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太 空量子实验。潘建伟说,未来五年“还会取得很多精彩的成果,一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心,称中国政府 将会支持下一个宏伟计划——一项投资 20 亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年 计划,与此形成对照的是欧洲 2016 年宣布的旗舰项目,投资额为 12 亿美元。
(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》,《自然》 2017 年 12 月) 材料三:
日本《读卖新闻》5 月 2 日报道:中国实验设施瞄准一流(记者:莳田一彦,船越翔) 在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带,中国刚刚建成了大型实施设施“中国散裂中子 源”,该实验设施建设费用达到 23 亿元人民币。3 月正式投入运行。中国是继美国、英国、 日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的 J— PARC 加速器设施中心主任齐藤直人说:虽 然日本在技术和经验上领先,但中国发展得实在太快了,亚洲的中心正在从日本向中国转移。
中国推进的这类大型工程还有很多,3 月,中国人民政治协商会议开幕。政协委员 潘建伟被媒体记者团团围住。潘建伟是利用 2016 年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信 研究的研究团队负责人。其团队 2017 年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟 今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
使用人造卫星的实验要耗费巨额资金,欧洲和日本还在犹豫不决,日本的研究人员认 为,“在基础科学领域,中国正在跨如他国难以涉足的领域,领先世界。”
(摘编自《参考消息》2018 年 5 月 7 日) 7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3 分)

A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来,利用量子调控技术,对信息进行编码、 存储、传输和操纵,可以有效解决经典密码被破译的问题。
B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验,并计划发射“墨子号”后的 第二颗卫星,他对未来五年会取得更多成果充满信心。
C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家,有些日本科 学家有了危机感,认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。
D.在基础科学研究领域,比如使用人造卫星开展科学实验,需要耗费巨额资金,欧洲 和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.利用“墨子号”科学实验卫星量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术,对国家 信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。 B.量子密钥分发是通过量子态的传输,使双方共享无条件安全的量子密钥,对信息进 行一次一密的严格加密,从而确保信息传递绝对安全 C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止,市场潜力巨大,中国和欧洲都 投入巨额资金,首要目的是抢占尽可能多的市场份额 D.材料二和材料三中,国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道,认 为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。
9.以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么? 请结合材料简要分析。(6 分)
【答案】 7.D 8.C 9.第一问:①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就,彰显中国速度
与中国创造;②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的奉献,强调个 人能力和经费投入;③《读卖新闻》以“墨子号”为例,侧重介绍中国实验设施先进, 突出投入之大和发展之快给日本带来压力。第二问:三家媒体的定位和出发点不同,因 此对同一事件报道的侧重点不同。 【解析】 7.【精准分析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。D 项“欧洲和日本都还在犹豫不决, 因而尚未涉足这些领域”错误,属于强加因果。原文是“使用人造卫星的实验要耗费巨 额资金,欧洲和日 本还在犹豫不决。”选项改为因果论证,使欧洲和日本都还在犹豫 不 决的问题范围 扩大到了为涉及“基础科学家研究领域”。 【考点定位】筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合 C。

【名师点睛】实用类文本阅读选择题,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特 色和手法的赏析,分析文意要点和论述类文本阅读基本相同,注意“词语”“句子”“文 段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当,多考核行文的语言风格, 篇章的结构,引用等手法的运用。
8.【精准分析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。C 项“中国和欧洲都投入巨额资金” 错,原文是“与此形成对照的是欧洲 2016 年宣布的旗舰项目,投资额为 12 亿美元”, 说明 欧洲投入巨额资金错误,同时“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”,无中生 有。
【考点定位】筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】实用类文本阅读选择题,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特
色和手法的赏析,分析文意要点和论述类文本阅读基本相同,注意“词语”“句子”“文 段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当,多考核行文的语言风格, 篇章的结构,引用等手法的运用。 9.【精准分析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先明白题干重点“报道的侧重点”, 就是要概括出每一则材料的主要信息;第二步,结合材料简要分析,即找出材料如何体 现报道的侧重点的,所以作答时可以采用事例和观点相结合的形式。 【考点定位】评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目,是实用类文本阅读必 考的题目,有局部和综合两种,局部指答题的区间集中在文章的某个段落,综合指答题 的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部还 是综合,局部要对对应的段落进行划分,提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的 概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。 二、【2018 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料,完成 7~9 题。 材料一: 创新是引领发展的第一动力,知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经 济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。 要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这个第一动力,走创新驱动发展道路;就必须“倡 导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给 和制度供给的双重作用,通过加强知识产权的创造和运用,不断为实体经济发展注入新动力; 通过强化知识产权保护,推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。 (摘编自社论《播撒创新种子,守护创新中国——写在 2018 年全国知识产权宣传周活动启
动之际》,《中国知识产权报》2018 年 4 月 20 日) 材料二:

材料三: 继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后,近日,中南大学冶金
与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利,成功转让给一家科技公 司,许可使用费超过 1 亿元。双方将共同组建平合公司,由平台公司具体负责专利的产业化, 长期以来,我国高校科研创新工作偏重基础理论研究,拥有深厚研发创新能力的科研人才未 能将智力资源转化成市场价值,根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创 新思路,正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。
2015 年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱, 鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化,对高校以实践为导向的科 技创新产生了巨大的推动作用。
(摘编自王廉等《创新为市场,转化显效益》,《中国知识产权报》2017 年 9 月 29 日) 材料四:
在料技成果转化的实际过程中,高校普遍遇到了一些障碍。首先,科技成果与企业需求 脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及 环境要求等方面存在着很大的差别,因此高校的成果很难迅速转化成适应市场需求的新产品 和新技术。其次,成果转化的机制不畅,高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设 计制订的,对于科技成果转化,产学研合作等社会服务方面的需求,现有体系在机构设置、 管理制度、激励机制等方面匹配性不足。
(摘编自胡罡等《地方研究院:高校科技成果转化模式新探索》) 7.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)
A.2011 到 2013 年,科研单位遭遇侵权的比例由 25.3%下降到 13.4%,降幅较为明 显,但 2014 年有微小回升,2015 年则回落至 8.4%。

B.2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高,总体侵权比例也略有反 弹;而 2016 年各项侵权比例均呈下降态势,总体遭遇侵权比例为 10.7%。
C.2012 至 2016 年间,比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项,企业、高校、科研 单位以及总体这四项数据,均有回升的现象发生。
D.专利侵权总体比例的下降,一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效, 当然,我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3 分) A.只有大力倡导创新文化,提高全社会的创新意识,增加知识产权的技术供给,才能 够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。 B.根据市场发展趋势判断科技创新方向,充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利 益诉求,这样才能体现出大学科研工作的价值。 C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视,一些科技成果正被 逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。 D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足,导致科研成果无 法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。
9.促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作?简述各方所起的作用。(6 分) 【答案】 7.B 8.C 9.相关方:①高校;②企业;③政府。 作用:①高校拥有丰富的人才和知识储备,较强的研究和开发能力,是相关科技成果的创造
者和提供方;②企业是科技成果的需求方,可以提供较为充裕的转化资金;③政府具有 较强的组织调控能力,可以创造良好的转化环境,给科技成果转化提供坚实的政策动力。 【解析】 7.【精准分析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。B 项“2015 年企业和高校遭遇侵权的 比例较之以往四年有所提高”不正确,图片显示 2015 年与 11.12 年相比是下降的。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】在非连续性文本阅读中,文字和统计图表结合是常见的文本形式,本题所给阅 读文本中图表自成一则材料,而此题则是针对这幅图表独立命制的,考查的是读懂图表 并进行文字转换的能力。做此类题的技巧是:①重视数据变化。数据的变化往往说明了 某些问题,这可能正是图表的关键处,也是得到观点的源头;②注意图表细节。图表下 “注”等细节起提示作用;③简要归纳概括。正确分析图表中所列内容间的相互联系, 从中找出规律性的东西;④分析选项内容。将所给四个选项的内容与图表一一比对,确 定对错,找出答案。

8.【精准分析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A 项“只有,才能”条件关系不成立, 过于绝对。从材料一“要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这个第一动力……必须 ‘倡导创新文化’……要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用”可 知,选项中前一分句不能成为后一分句的必要条件。B 项曲解文意。材料三中“探寻科 技创新方向、不断更新升级科技创新思路”,目的是“提升专利质量、实现专利市场价值 的核心之义”,而不是“体现科研工作的价值”。D 项张冠李戴。根据材料四可知,“导致 科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品”的原因是“大学科研工作与 企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目,采用的是四选一的选择
题形式,与 2017 年的五选二题型相比,难度有所下降。这类试题错误设置的方式主要 是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“曲解文意”等, 解答时要找出文章中相对应的语句,注意将选项转述内容与原文内容逐一比对,寻找细 微的差别确定答案。本题 A 项信息在材料一,B 项信息在材料三,D 项信息在材料四, 结合原文可知,这几个选项都是错误的。 9.【精准分析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先回答相关方的主体,文本明显体 现了三个主体:高校、企业、政府。根据三个主体分别回答所起的作用。材料三、四讲 述了了高校提供人才和知识储备的作用,以及政府企业的组织协调作用。 【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】本题既考查筛选整合信息,又考查归纳概括要点能力。是非连续性文本阅读常 规题目。此类题目的有效信息往往是分散的,解答时首先要通读所给材料,锁定答题范 围,根据要求非常谨慎地寻找辨识有效信息,准确把握作者的观点态度等内容,尤其要 注意对选文中心句的理解,并将有效信息进行剪辑组合,形成全面的符合要求的答案。 本题的信息主要集中在材料三和材料四,考生分别从高校、企业、政府的角度分点概括 即可。 【2019 高考展望】2019 年高考,实用类文本阅读采用以非连续性文本阅读为基础的新闻阅 读这一命题形式的可能性依然很大。材料将更贴近生活,关注热点问题,注重文本所具 有的实用价值。整个阅读文本以三到四个片段的形式出现,图文结合的可能性比较大。 几个材料有共同的主题,但是每个材料又有各自的强调侧重点。从命题形式上看,仍会 采用主观题与客观题相结合的形式,考查重点是筛选信息、分析概括和评价探究的能力。 三、【2018 年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的材料,完成下列小题。 材料一: 2015 年是“十二五”规划的收官之年,也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。2015 年,图书出版业取得了诸多重要突破,政府部门出台的多项政策、举措更加有力;图书出版

产业规模持续扩大,发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书店,近一年来, 伴随全名阅读 的推广开始逆袭。全国各地新建或改造了一批大型书城,这些大型书城注重 “体验”和“服务”,引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮 等多元业态,逐步向文化 购物中心转型,赋予了实体书店新的生命力。
2015 年,“互联网+”成为产业发展的新趋势,传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融 合是新时代下出版业发展的必由之路。在 2014 年出台的《关于推动新闻出版业数字化转型 升级的指导意见》的基础上,出版社积极打造自身的数字出版平台,纷纷成立数字出版部门, 专门负责数字出版相关工作。诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近,如众筹出版、 微店卖书及微博、微信营销,改变后的赢利模式也让出版的效率变 得更高。
(摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》)【 材料二:
(摘自杨伟《2015 年中国图书零售市场发展》) 材料三: 由于互联网的快速发展,原有的 图书出版业发生了很大的改变。借助互联网的优势, 图书出版可以实现内容的快速传播,并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发,

网上书店的建立,这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。图书出版业的信息获取方式也 会发生改变,面对互联网上的海量信息,对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业 新的功能。在市场经济条件下,图书出版的目的是要获得利润,但是在互联网条件下,许多 图书资源可以免费获得,因为互联网改变了传统出版业的营销模式,图书出版业需要从其他 方面获得利润的增长。图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础,在图书版权原有的营 销模式中,版权价值仅局限于版权的转让。而在互联网条件下,版权的范围不在局限于文字, 版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域,可以间 接产生更多的利润。互联网还能够 成为图书传播的平台,让图书在传播过程中实现增值,比如在互联网传播中可以加载商业广 告、产生巨大的效益。
(摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》) 7.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的 一项是(3 分)
A.2015 年,中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道,其中实体书店渠道市 场码洋规模达到 344 亿元,网店渠道达到 280 亿元。
B.实体书店渠道市场码洋规模 2014 年实现了 3 .94%的年度增长率,2015 年市场码洋 规模继续保持增长,年度增长率达到 0.29%。
C.2010~2015 年,网店渠道市场码洋规模保持高速增长,可见,目前国内图书零售市 场当中,网络销售是图书出版业赢利的重要方式。
D.实体书店在经历了 2010~2015 年“增速下降—负增长—销售回暖”的过程之后,其市 场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3 分) A.图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持,“十二五”期间诸多法律法规与政策的 及时出台,为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。 B.全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型,这表明实 体书店向多 元化的经营方式转变,其业态已经成为一种主流。 C.各类出版社为加快产业升级,纷纷借助已有的数字出版部门,实现网络技术和图 书出版的融合发展,这拉近了出版业与市场的距离。 D.由于互联网的快速发展,电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传 播平台产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。
9.在“互联网+”的影响下,图书出版业发生了哪些转变?请简要概括说明。(6 分) 【答案】 7.D 8.A 9.①开始数字化转型,并与新兴媒体融合;②营销模式多元化,赢利模式多样化;③图
书的传播速度加快,信息获取方式也发生转变。

【解析】 7.【精准分析】此题考查筛选并整合文中信息、理解文中重要概念和句子含意的能力。命题
者设计了四个选项,对图表的内容或图表所揭示的问题加以表述,要求选出其中的错误 项。由于是单选题,且图表虽是两幅条形统计图,但清楚易识,易于读懂,所以难度不 大。对于 A 项,只需比较两幅图中 2015 年对应的数字即可判断出表述正确。对于 B 项, 只需根据第一张图就可判断出该项表述的正确。对于 C 项,则需根据第二幅图进行推断, 该项也是正确的。对于 D 项,则需根据两幅图进行整体判断,不难知道该项“增速下降 ——负增长——销售回暖”的过程概括是错误的。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】在非连续性文本阅读中,文字和统计图表结合是常见的文本形式,本题所给阅 读文本中图表自成一则材料,而此题则是针对这幅图表独立命制的,考查的是读懂图表 并进行文字转换的能力。做此类题的技巧是:①重视数据变化。数据的变化往往说明了 某些问题,这可能正是图表的关键处,也是得到观点的源头;②注意图表细节。图表下 “注”等细节起提示作用;③简要归纳概括。正确分析图表中所列内容间的相互联系, 从中找出规律性的东西;④分析选项内容。就本题而言,解答时首先要了解图表的横坐 标和纵坐标所代表的意思,然后根据图表所示努力发现其中所揭示的规律,再将其与各 选项仔细对照。还要提醒考生注意,题干要求的是选出错项,不要因粗心而失误。 8.【精准分析】此题考查分析文本的语言特色,把握文章结构,概括中心意思的能力。题干 已指出题中四个选项都是“对材料相关内容的概括和分析”,因此答题时应该先把材料中 的“相关内容”找准,再仔细考查选项的“概括与分析”是否正确,即可得出答案。同 A 相 关的内容主要在材料一中,根据其中“图书出版业取得了诸多重要突破,政府部门出台 的多项政策、举措更加有力”等句子不难知道该项表述是正确的。同 B 项相关的内容主 要在材料二中,根据材料可知,实体书店的业态并非成为主流。由此可知其错误。同 C 项相关的内容主要在材料一的最后部分,由其中“纷纷成立数字出版部门,专门负责数 字出版相关工作”一语可知,该项“借助已有的数字出版部门”的说法不当,原文是说“纷 纷建立”。同 D 项相关的内容主要在材料三中,根据其中的“互联网还能够成为图书传播 的平台,让图书在传播过程中实现增值”可知,图书并非传播平台,互联网才是传播平 台。因此此项表述是错误的。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目,采用的是四选一的选择 题形式,与 2017 年的五选二题型相比,难度有所下降。这类试题错误设置的方式主要 是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“曲解文意”等。 解答此题的关键在于找准答题区间,要求能够快速阅读材料,并且正确理解其内容,同 时又要注意避免惯性思维的影响:此题同上题不同,上题要求选出的是错误项,而此要

求选出的是正确项,切莫混淆。 9.【精准分析】此题考查评价文本的主要观点和基本倾向、评价文本产生的社会价值和影响
的能力。题干对答题内容作了两条限制:一是必须是在“互联网+”的影响下,二是必须 限制在“图书出版业发生的变化”。这也就给答题者指出了答题的方向和范围,从而降低 了答题难度。答题时应从“互联网+”的优势方面考虑,并且分为几个方面总结归纳。参 考答案为:(1)内容传播方面:不在受时间和空间的限制,可以实现快速传播,并扩大 了出版的影响范围。(2)信息获取方式:通过网络对信息的筛选、分类和加工处理成为 出版业新的功能。(3)营销模式改变:出版权转让获利外,版权可以扩大到视频、游戏 等多个领域。 【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】本题既考查筛选整合信息,又考查归纳概括要点能力。是非连续性文本阅读常 规题目。此类题目的有效信息往往是分散的,解答时首先要通读所给材料,锁定答题范 围,根据要求非常谨慎地寻找辨识有效信息,准确把握作者的观点态度等内容,尤其要 注意对选文中心句的理解,并将有效信息进行剪辑组合,形成全面的符合要求的答案。 本题答案可从内容传播、信息获取方式和营销模式改变三个方面进行概括。作答形式可 以是概括+分析,也可以是简述。 【2019 高考展望】2019 年高考,实用类文本阅读采用以非连续性文本阅读为基础的新闻阅 读这一命题形式的可能性依然很大。材料将更贴近生活,关注热点问题,注重文本所具 有的实用价值。整个阅读文本以三到四个片段的形式出现,图文结合的可能性比较大。 几个材料有共同的主题,但是每个材料又有各自的强调侧重点。从命题形式上看,仍会 采用主观题与客观题相结合的形式,考查重点是筛选信息、分析概括和评价探究的能力。 四、【2018 年高考北京卷】阅读下面的材料,完成下列小题。+ 材料一 当年,科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展,人工智能成了全球产业界、学 术界的高频词。有研究者将人工智能定义为:对一种通过计算机实现人脑思维结果,能从环 境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 人工智能并不是新鲜事物。20 世纪中叶,“机器思维”就已出现在这个世界上。1936 年,英国数学家阿兰?麦席森?图灵从模拟人类思考和证明的过程入手,提出利用机器执行逻 辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950 年,他发表了《计算机器与智 能》一文,提出了判断机器是否具有智能的标准,即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台 机器如果能在 5 分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题,且超过 30%的回答让测试者 误认为是人类所答,那么就可以认为这机器具有智能。 20 世纪 80 年代,美国哲学家约翰? 希尔勒教授用“中文房间”的思维实验,表达了对 “智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里,他只有铅笔、

纸张和一大本指导手册,不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指 导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后,他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。 被测试者全程都不知道,其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文, 但他的回答是完全正确的。上述过程中,被测试者代表计算机,他所经历的也正是计算机的 工作内容,即遵循规则,操控符号。“中文房间”实验说明,看起来完全智能的计算机程序 其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为,如果机器有“智能”,就意味着它具有 理解能力。既然机器没有理解能力,那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之 谈了。
人工智能研究领域中,不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学 派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力,他们会为所设想的智能机器规划好不同的 问题求解路径,运用形式推理和数理逻辑的方法,让计算机模仿人类思维进行决策和推理。 联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物,在他们眼里人类也是一 种机器,其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑 的结构,让计算机去模仿人类的大脑,并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。 行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似,研究人工智能应该研究人类感 知和行动的本能,而不是高级的逻辑推理,不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因 而他们让计算机模仿人的行为,建立人工智能系统。
时至今日,研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是,正是对“何为智能”这个 核心问题的不断思考和解答,推动了人工智能技术在不同层面的发展。
(取材于谭营等人的文章) 材料二
2018 年 5 月,谷歌 Duplex 人工智能语音技术(部分)通过了“图灵测试”。这个消息 进一步引发了人们对于人工智能的思考:当机器人越来越像人,我们应该怎样做?
在人工智能的开发过程中,设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧道问题”: 一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩,面对撞向隧道还是撞向行 人这种进退维谷的突发情况,自动驾驶汽车会怎么做?
自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”,它会从以往案例数据库中选取一个与当前情 景较相似的案例,然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时,汽车仍然 会进行搜索,即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景,形成 与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值,自动驾驶汽车将随机选择 一种方式处理。
那么,如果自动驾驶汽车伤害了人类,谁来负责呢?有的学者认为不能将人工智能体作 为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定,譬如具有反思能力、主观判断能力以及 情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”,它所表现出来的智能以及对

人类社会道德行为规范的掌握和遵循,是基于大数据学习的结果,和人类主观意识有本质的 不同。因此,人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾驶汽车为例,究竟由 人工智能开发者负责,还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责,或者各方在何种情形下 如何分担责任,应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。
人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点(singularity)”。所谓“奇点”就 是指机器智能有朝一日超越人类智能,那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能,它们 也将持续设计更加先进的机器,直到将人类远远甩开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和 可能性还有争议,但是不管“奇点”时刻能否真的到来,在技术不断完善的过程中,我们都 要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时,有可能也被人工智能“训练”了。 我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造,人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维 方式,当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候,也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。
面对人工智能可能带来的种种冲击,上世纪 50 年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机 器人三大定律,今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是:机器人不得伤害人,也不得见 到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律;机器人应保护 自身安全,但不得违反第一、第二定律。归根结底,人是智能行为的总开关。人工智能的开 发者应该始终把对社会负责的原则,放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸 缪,应对人工智能可能带来的威胁。
(取材于芮喆等人的文 章)
1.下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解,正确的一项是 A.人工智能是对一种智能体的描述和构建。 B.人工智能是能感知行动的智能体。 C.人工智能是计算机对环境的描述和构建。 D.人工智能是对计算机思维的实现。
2.根据材料一,下列说法正确的一项是 A.数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。 B.“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。 C.“中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。 D.图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。
3.根据材料一,下列理解不符合文意的一项是 A.符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维能力。 B.联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。 C.行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。 D.三个学派对“智能”的理解不同,因而他们的研究思路也不同。

4.下列对材料一、材料二中加点词语的解说,不正确的一项是 A.无稽之谈:没有根据的言论。稽,考证。 B.进退维谷:进退两难,很难做出选择。 C.袖手旁观:置身事外,不提供帮助。 D.未雨绸缪:比喻虽然事情不会发生也要做好准备。
5.根据材料二,下列表述符合文意的一项是 A.自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。 B.人工智能体的“智能”和人类的主观意识相同。 C.人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。 D.在任何情况下,机器都应该服从人的一切命令。 6.根据材料二,下列现象属于被人工智能“异化”的是 A.经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。 B.工作繁忙无暇做家务,购买智能产品帮助清扫房间。 C.出行全依赖手机导航,丧失了应有的路线识别能力。 D.从事某一职业过久,习惯了用行业思维来思考问题。
7.根据材料一、材料二,简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。 【答案】 1.A 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.(1)对于“人工智能”的理解、思考不断深入,深化了对人工智能的认识。20 世纪中
叶:“机器思维”,图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程;20 世纪 80 年代, 希尔勒用“中文房间”提出“智能”需意味着具有理解能力;不同学派对“智能”的不 同认识,也推动了对其认识的不断深化。(2)“人工智能”的发展引发了如何认识、 应对“人工智能”的思考,深化了对人工智能的认识。学#科网 “人工智能”开发过程中,设计者对伦理问题的思考;“奇点”概念的提出,对人类可能被 人工智能“异化”的思考;面对可能存在的冲击,阿西莫夫提出的三大定律都不断深化 着对于人工智能的认识。 【解析】 1.【精准分析】题干是“下列对材料一第一段‘人工智能’定义的理解,正确的一项是”。 本题考查理分析和概括文中重要概念的能力。材料一的第一节说“人工智能”是“对一

种通过计算机实现人脑思维结果,能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构 建”,B 项,张冠李戴。创造“是智能体”,正确的是“人工智能是一种……的描述和 构建”。曲解概念。C 项,错在“对环境的描述和构建”,应该是对“智能体”的描述; D 项,张冠李戴。错在“对计算机思维的实现”,实现的是“人脑思维”。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【试题点评】概念是反映客观事物的一般和本质属性的思维形式,其语言表达形式是词或词 组。文中重要概念,是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念,作者为表达 对某个问题的认识临时借用或新的词语,带有某种特定的意义。理解概念在文中的含义, 要理解概念本身的内涵与外延,它们是揭示事物本质属性的核心。概念的内涵,是对事 物特有属性的反映,是一事物区别于另一事物的标志。一般论述类文章中的重要概念, 主要是一些术语,其内涵多数是临时的、具体的、不具备普适性;其对概念的内涵揭示, 也不一定是下定义的标准语言形式。概念的外延,是指具有概念所反映的特有属性的全 部事物,即概念确指的对象的范围。对概念的外延考查,通常是对某事物所包含的对象 的判定,或是分别对若干对象作出是否包含在内作判定。善于把握概念的适用范围、使 用对象、感情色彩、轻重程度等,多侧面、多角度、多层次地理解。设题一般为客观选 择,考查科学术语或说明对象的内容特征。 2.【精准分析】题干是“根据材料一,下列说法正确的一项是”。本题考查理解和分析文 中重要内容的能力。A 项,错在“模拟人类行为”,应为“人类的各种计算和逻辑思维 过程”;C 项,曲解文意。错在“证明计算机无法理解中文”,根据原文的表述,证明 的是“计算机没有理解能力”;D 项,无中生有。错在“都认为计算机可以拥有智能” 原文说的是“然计算机具有人类智能的说法是无稽之谈”。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】“归纳内容要点”,这“内容”可以是几句话、一个段落、一个层次的内容, 也可以是一整篇文章的内容。“要点”即文章或段落层次包含的主要的、根本的内容和 观点。“概括中心意思”,就记叙文来说,是作者要抒发的情感;就议论文来说,是作 者要阐明的事理;就说明文来说,是作者要介绍的知识。 3.【精准分析】题干是“根据材料一,下列理解不符合文意的一项是”。本题考查理解和 分析文中重要内容的能力。B 项,无中生有。“都认为应该研究人的大脑”文中无据。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、 曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等,命题的手段为改变文章的表述和概括文 章的内容。分析推理类题目较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位, 然后仔细分析对照,从中找到与原文表述有出入的答案,就可以做出正确选择。

“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确和全面。那么,准确和全面地筛选并整合文 中的信息要注意五个方面,把握材料的主要内容。依据题干要求,确定信息筛选的目标、 标准。浏览全文,确定信息筛选的范围。在信息区域对材料进行比较辨别,分类整理选 取关键词或句子(去否定,留肯定;留主干;去实例,留结论;去表象,留本质;分清 主次辨别有关和无关等),明确显性信息,挖掘隐性信息。按照考题要求,从文中择其 要点材料进行归纳,调整组合。如果是选择题,将有效信息与各先项进行比较,辨别各 选项与文中有效信息是否吻合,进而做出选择。如果是表述题,就要按照题目的要求摘 出、调整、组合文中的有效信息,按照题目的规定写出答案。
4.【精准分析】题干是“下列对材料一、材料二中加点词语的解说,不正确的一项是”。 本题考查对材料中重要词语的理解和分析能力。D 项,“未雨绸缪”:比喻事先做好准 备工作,预防意外的事发生。原文中并没有提到人类能够事先做好准备工作,以应对人 工智能可能带来的威胁。材料只是说“人工智能在未来还可能产生的一个问题就是‘奇 点’”问题,至于“奇点”可能带来的威胁人类并不非常清楚。
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 【试题点评】此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,
根据上下文语句内容的关系来推断词语的使用是否正确。对于词语题,第一要辨析词义, 包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二,辨析色彩。包括 词语的感情色彩跟语体色彩。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等 方面。解答词语题,第一、逐字解释词语,运用词语结构特点把握成语大意,但要注意 不能望文生义;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语的使用 范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。 第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或 者前后语义重复的现象。 【2019 高考展望】北京卷将词语的考查放到文本当中,更能检验出考生运用词语的能力。 2019 年高考应该会继续这样的考查方式。 5.【精准分析】题干是“根据材料二,下列表述符合文意的一项是”。本题考查理解和分 析文中重要内容的能力。A 项,正确。材料二的第三节说“它会从以往案例数据库中选 取一个与当前情景较相似的案例,然后根据所选案例来实施本次决策。”B 项,曲解文 意。错在“和人类的主观意识相同”错误。材料的第四节说“人工智能不是严格意义上 的‘智能’,……和人类主观意识有本质的不同。”C 项,曲解文意。错在“总有一天 会到来”错误,材料的第五节中说“不管‘奇点’时刻能否真的到来,在技术不断完善 的过程中,我们都要小心被人工智能‘异化’。”D 项,断章取义。错在“任何情况错 误”。原文这样说的“机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。

【试题点评】所谓“筛选”,就是按照试题设定的阅读目的对文章进行分析,准确、快速、 有效地辨别并获取试题所要求的信息。所谓“整合”,就是对筛选所得的信息作出正确 的认知,把握各信息之间的关系,并归纳综合,按照试题要求进行信息重组。这个考点 往往通过概括题来落实,或概括事物特点,或概括事情发生的原因和条件,或概括人物 的精神品质,或概括有关的艺术特色。解题时,先根据题目的要求把握筛选的标准。再 按照筛选标准,确认信息材料的检索区间。然后在相应区间选取关键词语或句子。最后 把主要信息进行整合,有的信息可直接组合,有的信息除了文中的信息外必要时要加上 自己的理解的词句进行串联,形成一个完整的意思。如果是选择题,则需将选项与原文 两相比较,进行辨析。
6.【精准分析】题干是“根据材料二,下列现象属于被人工智能‘异化’的是”。本题考 查对原文内容进行相关的推断的能力。抓住“异化”来选择。文中说“我们的一举一动、 生活爱好都将被人工智能塑造,人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式,当我们 还在为自己的自由意志而骄傲的时候,也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。”根据这 句话,C 项说“出行全依赖手机导航,丧失了应有的路线识别能力”是正确的。A 项、 B 项是对人工智能利用,而不是被人工智能“异化”。D 项,于文不合。该选项说的内 容和“人工智能”无关。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】运用文本理论来分析生活现象,这是一种比较灵活的考查方式,具有一定的探
究性。由此可以看出考生对文中重要概念、定义或原理的理解。 7.【精准分析】题干是“根据材料一、材料二,简要说明人类对人工智能的认识是如何不
断深化的”。本题考查对文中重要内容要点的分析概括、筛选整合的能力。答题时注意 仔细阅读文章,找准有效答题区间,然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。阅 读所给的材料,抓住题干中“如何不断深化的”,即随着人类对“人工智能”的理解、 思考的不断深入,对“人工智能”的认识自然不断深化。阅读所给的材料,找到有效答 题区间再分析概括。材料一第二节中说:“20 世纪中叶,‘机器思维’就已出现在这 个世界上。1936 年,英国数学家阿兰?麦席森?图灵从模拟人类思考和证明的过程入手, 提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。” 材料一 第三节中说:“20 世纪 80 年代,美国哲学家约翰.希尔勒教授用‘中文房间’的思维 实验,表达了对‘智能’的不同思考。……希尔勒认为,如果机器有“智能”,就意味 着它具有理解能力。”第四节说“在人工智能研究领域中,不同学派的科学家对‘何为 智能’的理解不尽相同。”第五节“正是对‘何为智能’这个核心问题的不断思考和解 答,推动了人工智能技术在不同层面的发展。”材料二第二节中说“在人工智能的开发 过程中,设计者会遇到伦理问题的挑战。”第五节中说“人工智能在未来还可能产生的 一个问题就是‘奇点’”。“在技术不断完善的过程中,我们都要小心被人工智能‘异

化’。”材料二的最后一节说“面对人工智能可能带来的种种冲击,上世纪 50 年代美 国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律,今天对我们依然有借鉴意义。”综上, 本题可以从以下角度简要说明对人类对人工智能的认识:(1)20 世纪中叶:“机器思 维",图灵提出利用计算机模拟人类思考和证明的过程;(2)20 世纪 80 年代,希尔勒 用“中文房间”提出“智能需意味着具有理解能力;(3)不同学派对“智能的不同认 识,也推动了对其认识的不断深化;(4)“人工智能”的发展引发了如何认识,应对 “人工智能”的思考,深化了对人工智能的认识。(5)“人工智能“开发过程中,设 计者对伦理问题的思考;(6)“奇点”概念的提出,对人类可能被人工智能“异化” 的思考;(7)面对可能存在的冲击,阿西奠夫提出的三大定律都不断深化着对于人工 智能的认识。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】在“归纳内容要点,概括中心意思”的时候要注意以下 5 个方面,①注意理清 段与段之间的逻辑联系,抓住核心句子,如起始句、重点句、概括句,概括中心时,要 注意保持概念的一致;②以整体把握为前提,结合层次大意和内容要点,在整体关照中 提炼中心。要注意文中多次出现的词语和意义相近的词语,充分利用题干所提供的信息; ③概括时要注意保持角度的一致,概括层次要恰当,内容涵盖要全面正确,概念限制要 准确,表述要精炼确切;④弄清作品的社会背景,揣摩作者的写作意图,知人论世,这 是把握文章内容要点,概括中心意思的必要条件;⑤掌握常用的一些方法,如标题法、 开篇法、结尾法、摘录拼接法、逐层归纳法、揣摩提炼法等。 五、【2018 年高考江苏卷】阅读材料,完成 26~28 题。 1982 年,一位美国教授在校园 BBS 上建议用字符“:-)”来表示笑话,这个由 ASCII (美国标准信息交换代码)元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力,此后各种各 样的表情符号被源源不断地创造出来,因此它被称为“改变历史的一张笑脸”。颜文字是它 的升级版,其显著特点是用键盘符、标点或者两者的结合体模拟出人的面部和某种身体姿态, 用来方便快捷地表达和传递情绪。以 QQ 表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符
号,被称作绘文字,呲牙“ ”、偷笑“ ”、笑哭“ ”等惟妙惟肖的符号简洁而又形象, 极大丰富了聊天时的选择和乐趣。以 90 后、00 后为代表的年轻群体成为网络主力军后,一 些真人表情在网络上竞相出彩,GIF 动画表情的传播也如火如荼,标志着网络表情符号进入 自定义创作发展阶段。
在网络社交中,网络表情符号比文字有着先天的优势。从接受者方面说,解读文字容易 对信息发送者的语气、态度产生理解偏差,而图文搭配的表情图像,会让信息的准确度和可 接受度更加凸显,使传播效果事半功倍。表情符还使人们在交流时打破了时间和空间上的限 制,建立欢快轻松的“在场”语境,可以加强交流的互动性。其实人的社会互动也是一场关于 “自我呈现”的表演。长期处于表情符号丰富的交流语境中,通过独特的表情符号进行自我表

达,展现个性,会不知不觉地将“我”塑造为社交所需要的形象。 (节选自胡远珍《网络社交中表情符号的表达与象征意义分析》,有删改)
26.网络表情符号经历了哪几个发展阶段?(4 分) 27.请简要概括网络表情符号的特点。(5 分) 28.根据材料,概括网络表情符号流行的原因。(6 分) 【答案】 26.ASCII 元素组成的表情符号;颜文字;绘文字;自定义表情符号。 27.直观形象;方便快捷;简洁;时尚;娱乐性强。 28.信息传播具有更高的准确度和可接受度;建立“在场”语境,加强交流的互动性;有助于
个体的自我表达。 【解析】 26.【试题分析】题干问的是“网络表情符号经历了哪几个发展阶段”,这是考查学生筛选概
括信息的能力。“发展阶段”说明筛选的内容应该有一个时间过程的变化,如一开始“这 个由 ASCII(美国标准信息交换代码)元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产 力,此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来”,这就提示考生,这是一开始的 网络表情符号,即 ASCII 元素组成的表情符号;接着“颜文字是它的升级版”,这是第二 个阶段,即:颜文字;如“以 QQ 表情中的基础默认表情‘小黄脸’为代表的表情符号,被 称作绘文字,……”,这是第三阶段,即:绘文字;如“以 90 后、00 后为代表的年轻群体 成为网络主力军后,一些真人表情在网络上竞相出彩,GIF 动画表情的传播也如火如荼, 标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段”,这是第四阶段,即自定义表情符号。 本题难度不大,只要能找到设题区域,即可筛选出答案。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】解答此类题目有如下忌讳:一忌内容交叉,互相包含;二忌遗漏要点,词不达 意;三忌不动脑筋,照搬照抄。应对方法:审清题干要求,明确答题的范围;整体阅读, 通盘把握,学会切分语段的内容,注意信息归纳的全面性、条理性,即不遗漏任何要点, 不交叉,不互相包含;根据要求,整理加工。江苏高考语文附加题的最后一篇阅读一般 包括两种题型,一是材料概括分析题,一是材料分析鉴赏题,后者的难度比前者要大, 除了 2009 年是材料分析鉴赏题之外,从 2010 年至今一直是材料概括分析题。2019 年 的高考有可能会偏向于材料分析鉴赏题,这就需要关注对句子含义的理解、对表现手法 的分析。 27.【试题分析】题干要求“请简要概括网络表情符号的特点”,这是考查学生筛选概括文本 信息的能力。本题的设题区域主要在第一段,如“这个由 ASCII((美国标准信息交换代 码)元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力”,这说明网络表情符号非常直 观形象;“其显著特点是用键盘符、标点或者两者的结合体模拟出人的面部和某种身体

姿态,用来方便快捷地表达和传递情绪”,这说明网络表情符号非常方便快捷;“惟妙惟 肖的符号简洁而又形象,极大丰富了聊天时的选择和乐趣”,这说明这些符号非常简洁 而又形象,而且娱乐性很强;“一些真人表情在网络上竞相出彩,GIF 动画表情的传播也 如火如荼……标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段”,这说明这些符号很时尚。 考生根据这些内容进行概括即可。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】解答此类题目,首先应圈出答题的区域,然后圈出文中香瓜的内容,最后进行 概括。分析原文时要提炼要点,理清句与句之间的关系,分清句子的主次轻重,注意因 果、条件、假设、转折等语句意思的侧重点。在找到相关内容后,必须进行必要的语言 组织,整合相关内容,表述有序,完美呈现,不能照抄原文,必须根据信息要点作必要 的分解或合并,并且标明序号,从不同角度,清晰表述。 28.【试题分析】题干要求“根据材料,概括网络表情符号流行的原因”,这是考查学生的筛 选概括能力。作为原因题,答案一般都在文中,网络表情符号的流行肯定与它自身的特 点有关,设题的区域主要针对第二段,如“在网络社交中,网络表情符号比文字有着先 天的优势。从接受者方面说,解读文宇容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差, 而图文搭配的表情图像,会让信息的准确度和可接受度更加凸显,使传播效果事半功 倍”,这说明网络表情符号在信息传播上具有更高的准确度和可接受度;如“表情符还使 人们在交流时打破了时间和空间上的限制,建立欢快轻松的‘在场’语境,可以加强交流 的互动性”,这说明网络表情符号可以建立“在场”语境,加强交流的互动性;如“长期处 于表情符号丰富的交流语境中,通过独特的表情符号进行自我表达,展现个性,会不知 不觉地将‘我’塑造为社交所需要的形象”,这说明网络表情符号有助于个体的自我表达。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【试题点评】相比较前三年的江苏高考语文附加题,2018 年附加题中的材料概括分析题主 要侧重对考生筛选概括能力的考查,而前三年更多的是考查对作者观点以及文本价值的 考查。如 2107 年“作者反对‘纯净主义’的理由有哪些”,2016 年“分析本文对读者 研读四书冶有哪些指导意义”,2015 年“结合全文,简析如何通过读书来学习写作”, 而 2018 年是“根据材料,概括网络表情符号流行的原因”,考查的难度降低了,答题的 区域在第二段,文中以“网络表情符号比文字有着先天的优势”给学生提示了答题的区 域,然后以“从接受者方面说……”“表情符还……”等文字提示了答案的精确位置, 这就大大降低了学生答题的难度,但还要注意概括,不能完全抄写文中的句子。 六、【2018 年高考浙江卷】阅读下面的文字,完成以下 3 题。 材料一: 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子,但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢 的是在自然里骑车。有个男孩说:“我和爸爸在沙漠里骑车,基本上都不走大路。我爸爸和

越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩,因为还是可以看到动物,而且和汽车比赛 很有趣。”还有个男孩说:“我们每年 8 月都去犹他州,我妈妈的朋友有 3 辆全地形车。我们 骑着好玩,但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面,晚上出 去就能看到 5 头黑熊。太好玩了!”第三个男孩说:“我们每周末都去沙漠,他们那儿有比赛。 有个小山没人去,因为上面都是石头,所以我们把它改造了一下,上山后可以跳下去,我们 在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说:“我爸 爸有辆四轮驱动的卡车,我们去沙漠,不去自然之类的地方。”
(摘编自理查德·洛夫著,郝冰等译《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》)
【注】其他,指机构一类的特殊群体,如政府机构等。自然教育,指以有吸引力的方式, 让人们在自然中体验、学习关于自然的知识,建立与自然的联结,树立生态的世界观。 材料三:
去爱非人类的生物,其实并不太困难,只要多了解它们就不难办到。这种能力,甚至是 这种倾向,可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”,是一种与生俱来、特别 关注生命以及类似的生命形式的倾向,有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐 地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物,不论生活在深海、 原始林,还是遥远的深山中,都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法,也总是 吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国,参观动物园的人数要超 过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园,最受欢迎的是昆虫馆,因为这儿展示 的物种最新奇,样式也最多。
(摘编自爱德华·威尔逊著,杨玉龄译《生命的未来》) 材料四:
与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样,这些生物恐惧症也是通过学习而获 得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶,或

感觉不安。但严重的案例,可能就是标准的临床恐惧症,激发交感神经系统,造成恐慌、恶 心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感,随时准备为危险源所激发,而危险源就是 人类进化过程中,在自然界中所遭遇到的危险,包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、 老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血,却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支,虽然它们比起古 代的危险源,更具杀伤力,但在进化历史上还是太过近代,不足以形成可遗传的天性。
(来源同材料三) 7.下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解,正确的一项是
A.人类生来就可能有对生物的爱和恐惧,天生就能与自然界的生物进行感情交流。 B.人类生来就有对生物的爱和恐惧,随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。 C.人类对生物的恐惧是与生俱来的本能,我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能
力。 D.人类对生物的爱可能是与生俱来的本能,我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得
的。 8.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是
A.喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车,这种自然体验符合儿童天性,有利于 他们形成亲近自然、热爱生命的意识。
B.从当前我国自然教育的受众群体特征看,值得注意的是,政府和公司占比较小,二 者是自然教育行业很大的潜在市场。
C.在美国,去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多,这一事实是 人类“亲生命性”的证据之一。
D.人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧,跟他具备的知识有关,也可能跟他的经历 有关,还可能跟人类基因有关。
9.根据上述材料,概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。 (1)事实依据:________________________________________________ (2)理论依据:________________________________________________ 【答案】 7.D 8.A 9.(1)没有接受完整的自然教育,会在自然活动中妨害生物。2.自然教育主要集中在儿童
和亲子方面,受众群体单一。(2)人类具有与生俱来的“亲生命性”,也有根植于天性里 的生物恐惧感。2.自然教育能够引导人们热爱自然,保护自然,正确应对自然界的危 险。 【解析】 7.【试题分析】此题考查考生对文中重要概念的理解。“亲生命性”这一概念在材料三中,“生

物恐惧症”这一概念则在材料四中。A 项,歪曲文意,“天生就能与自然界的生物进行感 情交流”错误,原文说的是“有时甚至会想与它们进行情感交流”。B 项,表述绝对,原 文说“这种能力,甚至是这种倾向,可能都是人类的本能之一”,选项去掉了“可能”二字。 C 项,无中生有,原文并没有说“我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力”。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【名师点睛】文中重要概念,是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念,作者为 表达对某个问题的认识临时借用或新的词语,带有某种特定的意义。理解文中重要概念 的含义,是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义,并能作简单的解释。理解概 念在文中的含义,要理解概念本身的内涵与外延,它们是揭示事物本质属性的核心。常 见的错误有曲解文意、无中生有、颠倒错位(颠倒因果)、改变范围、张冠李戴、以偏 概全。 8.【试题分析】此题考查考生信息筛选和整合。解答此题,可根据对文意的理解,将选项分 别跟原文进行比对分析。A 项,改变范围。文中说的是聊天中的孩子有一半人最喜欢的 是在自然里骑车,而不是指喜欢自然的孩子中的一半人。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】“筛选并整合文中的信息”,我们可遵循感知文本、审清题意、去伪存真、整 合答案四方面步骤来进行。感知文本,即要求我们先要认真通读全文,并且初步区分清 楚文本的主要信息和次要信息,为准确筛选信息做一定的准备。审清题意,即要求我们 能确定重要信息的区域。我们粗读全文后,再对题读文,分析题干,弄清题目的要求, 目的是明确重要信息是在哪一段、哪几段乃至全文,能跳过无关的信息,准确地捕捉到 所需要的重要信息。读文和审题时角度意识要强,便于扣住试题目标,找到题目与原文 对应的区域和文字,有方向地查找到相关信息。去伪存真,即我们要认真比较,对信息 的真伪加以鉴别。因为我们在阅读文本和查找信息的阶段,对信息的理解、判断和捕获 不一定透彻和全面,在答题时,我们就一定要反复认真地分析比较,去伪存真,对信息 做出正确的判断。通过“文题比对”排除错误选项,在科学类文章阅读中是十分有效的 方法。所谓“文题比对”,就是把原文和题目选项进行对照,以确定答案。对照时要特 别注意表示范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性的词语,如“更加”、“主 要”、“所有”、“特别”、“可能”等等。归纳整合,即要求我们对信息进行重组。 整合信息的原则和依据是题干要求和原文信息,要把原文中能够表现题意的有关词语或 句子,尤其是重点词句作为整合的主要对象,因为它们是答题的主要信息,在此前提下 进行整合,才能提高准确度。 9.【试题分析】此题考查考生概括归纳能力。材料一二主要阐述自然教育的事实,根据材料 一中孩子们的自述,可见他们偏爱自然界中的某一方面,没有接受完整的自然教育,他 们在自然界的行为比较自我随性,可能会妨害生物。根据材料二中的表格,可见自然教

育受众群体集中在儿童和亲子方面,受众群体比较单一。材料三四主要阐述自然教育的 理论,根据材料三可知,人类具有与生俱来的“亲生命性”,也有根植于天性里的生物恐 惧感。根据材料四可知,人类对于自然界的危险反应过激,因此要引导人们热爱自然, 保护自然,正确应对自然界的危险。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分,找到文章论述从几 个方面着眼,然后概括段意,根据段意概括中心。注意重点关注各段的段首和段尾句以及文 章的开头和结尾的句子,从这些段落或语句中提取关键的词语作答。
【2017 年高考】
一、【2017年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字,完成7~9题。 材料一: 2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球。作为中国第一个
国家级的专业纪录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世 人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈 现四大主体内容、六大主题时段的播出特点,以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同 时采用国际纪录片频道的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段编排,以主题化、系列化和 播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度。
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦:2010~2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发 展纪录》)
材料二:
注:群众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题。集中度

是目标观众收视率与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观 众的收视集中程度,能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题;集中度的比 值大于100%,表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。 材料三: 在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制 作基地。制作出的精品节目数量众多。当然,频道化运营模式也有其自身的劣势,劣势在于 频道可以调动的资源非常有限,其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。 央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式,节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主 要方式,并辅以自制精品,为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
(摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告 (下)》)
材料四: 总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前,国家 地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片 频道能够取得如此卓越的成就,除了高质量、高观赏性的节目内容之外,与其频道自身的制 播运用模式是分不开的。其制播运营模式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线 电视系统运营商投资建立的,有线电视系统直接面向订户收取费用,有线电视系统运营商是 指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节 目。具体到国家地理频道而言,美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务; 国家地理频道承担的是节目制作等任务,即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变 成有机结合的整体,适于在电视上播放;康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商,则承 担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
(摘编自楚蕙萍《多元延伸,有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》) 7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3分)
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(5分) A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划,以期将来能够呈现出主

题化、系列化的节目播出方式。 B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项,我们能够了解到中央电视台纪录频道的观
众构成和集中度的基本情况。 C.2011年,在71个大中城市的观众调查中,中央电视电台纪录频道观众构成最高的三
类人群分别是:男性、45~54岁以及高中学历。 D.根据材料二可知,随着目标观众年龄的增加以及学历的增高,集中度的比值也在不 断地攀升。 E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全,它在融资渠道、产品设计、人财物资
源调度方面不存在受到限制的问题。 9.根据上述材料,概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营 模式方面的不同。(4分) 【答案】 7.D 8.BC 9.①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式,央视是纪录片的主要制作
基地;②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式,节目的制作与播出相对分 离。 【解析】 7.试题分析:本题综合考查文章的内容和手法。考生应重点分析选项内容与文章内容的吻 合度。原文有“美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务”,国家地理 频道承担的是节目制作等任务,承担把电视信号传送给电视观众的是“康卡斯特电信公 司”。 【考点定位】分析文本的文体特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题从考查的范围来看,既涉及全篇,又侧重局部;从考查的角度来看,既有 主旨错误,也有细节错误。解答此类题的方法:通读全文,关注细节。 8.试题分析:本题综合考查筛选并整合文中的信息。A 项目的错误,原文为“央视纪录频 道在内容编排上进行了详细的规划……以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同 时……以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度”。D 项归类错 误,由图表可知,55 岁以上人群及“大学及以上”学历关注度下降。E 项肯否不当,原 文是说需要“地方政府的批准”,可见也是有限制的。 【考点定位】筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】通读全文,关注细节。第一步:通读全文,整体感知。把握文本基本事实,分 析主体对象与基本事实之间的关系。第二步:明确主旨,辨清关系。结合选项之间的关 系做出准确判断。

9.试题分析:这是一道筛选信息、整合信息的题目,要想答对,首先要根据题干要求,把 答题区间找对,从中筛选出对答案有帮助的信息,然后还要会概括,要点要简洁,尽量 使用文中词语。由“材料三”可知,“在制播运营模式方面,央视纪录频道实行的是频 道化运营模式。……目前正积极推进制播分离模式”,由“材料四”可知“其制播运营 模式如下:有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的,有 线电视系统直接面向订户收取费用”。
【考点定位】筛选并整合文中信息,能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】先泛读:了解文章大意、结构,圈出关键词、句;再审题:确定范围、角度、
要求;然后精读:寻找相关信息,筛选关键词语;最后加工:按题目要求整合信息。
二、【2017年高考新课标II卷】阅读下面的文字,完成7~9题。 材料一:
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大, 部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃 圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅 度减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人 将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在 300 亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进,相关调查显示,约四分之一的受 访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类》,2017 年 4 月 5 日新华网) 材料二:

笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃 圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦 苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?”
这种现象可以说屡见不鲜,垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收 集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任, 分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃 圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善, 又影响前端居民分类的积极性。
前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》,给出 了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即使再科学合理,如果缺乏全民动员、 全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但污染属 性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上,那就是随 意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任,责无旁贷。 当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望,应当落实政 府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系 建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步,普遍推行垃圾 分类制度的条件已经成熟。重要的是,居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧!各负 其责,各尽其力,形成合力,减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现,垃圾分类前景 可期。
(摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》,2017 年 5 月 6 日《人民日报》) 7.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解,不正确的一项是(3 分)
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念,而 50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可 回收垃圾”。
B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,基本不了解和从未进行分类的都 是少数。
C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识,而是后端分类处理不到位、不完善,挫伤了他们 分类的积极性。
D.居民分类投放的参与率和准确率较低,是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主 要原因。
8.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的两项是(5 分) A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性,并对民众的认知与实践情况作了统计; 材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。 B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,新闻媒体的宣传报道,

有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。 C.生活垃圾既有资源属性,可以回收再利用,但也有污染属性,会对环境造成污染,
所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。 D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况,《生活垃圾分
类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。 E.《生活垃圾分类制度实施方案》的发布,明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划,
具有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注。 9.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。(4 分) 【答案】 7.D 8.AE 9.①从居民来说,要提高认识,掌握分类方法,养成良好习惯;②从政府来说,要完善处
理设施,建立配套系统,制定奖惩措施。 【解析】 7.试题分析:解答此题,应先仔细阅读各选项表述文字,然后在文本中找准相应的答题区
间,再认真加以比较,明辨正误。题中,根据材料二“分类的目标和途径不十分清晰, 后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性”的说法可知 D 项说法 错误。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道考查信息筛选能力的题目。答题的关键在于将材料及图表的意思读懂, 并且能对图表中所列数字反映出的问题进行正确的归纳概括,提出自己的看法或观点。 判断此题中的前两项的正误,主要依据在图表;判断此题中后两项的正误,主要依据则 在文字内容。 8.试题分析:解答此题,应先仔细阅读各选项表述文字,然后在文本中找准相应的答题区 间,再认真加以比较,明辨正误。题中,B 项,根据材料二“分类的目标和途径不十分 清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性”的说法,可知“居 民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果”说法的错误。D 项错误在于 “《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”的说法,文本 是说“(各地政府应当)制定完善的惩罚和奖励的政策措施”。E 项错在文本中没有“具 有重要的新闻价值,受到主流媒体的关注”的内容。 【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合 C。评价文本的主要观点和基 本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】这是一道考查对材料进行分析并加以评价的能力的题目。答题时要认真阅读各 选项内容,再结合材料进行分析,考查各选项说法是否合乎文本实际,是否正确。题中,

A 项说法合乎材料一和材料二的内容。同 B 项相关的内容在材料二中。同 C 项相关的内 容在材料一中,其中有“分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染,节约垃圾 无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为‘放错了地方的资源’” 几句,说明该项说法是不正确的。同 D 项相关的内容在材料二第三段,其中与《生活 垃圾分类制度实施方案》相关的内容并没有说此方案“制定了完善的惩罚和奖励的政策 措施”。由此可知此项错误。 9.试题分析:解答此题,要抓住题干中“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类”这个问 题,在文本中筛选相关信息;同时注意题干中“结合材料”一语,切忌凭空随意作答。 比如,从材料一所列之表可以看出,虽然知道垃圾应该分类的人很多,但仅了解简单分 类的人也不少,由此可悟出居民在此项工作中的重要性;从材料二中“有人说”的话语 可知,政府对此项工作也要负起责任。 【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道主观题,答题时,一要注意抓住题干中的关键词语;二要将文本的相 关信息全部筛选出来,以便完整归纳概括;三要注意题干中“简要”二字,不能啰唆; 四要注意最好分条概括,所分条数有时还应结合分值考虑。此题 4 分,可根据材料内容 按居民和政府两方面分条。 三、【2017年高考新课标III卷】阅读下面的文字,完成7~9题。 材料一: 随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化,博物馆服务于社会建设的格 局发生了重大变化。博物馆收藏,展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公 众所共享,在“讲好中国故事,传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。 博物馆接待参观人次,从 2001 年的 7955 万人次增长到 2014 年的 7.2 亿人次,13 年 间增长了 8 倍。对于青少年而言,博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”,在互动性、 体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。2014 年,全国博物馆拥有近 3000 万件(套)藏品, 依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰富。针 对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区的 文史研究中心。同时,博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重 要载体。2010 年,西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标, 随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号,以此提升城市的竞争力。(摘 编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告(2014)》) 材料二: 2008 年起,中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放,此后博物馆的直接经济贡 献逐渐弱化。因此,只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物 馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文

物巡展、社会文物鉴定及咨询等)而增加的价值总和。2001~2014 年全国博物馆事业增加值 变化情况如下图:
(摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告(2015~2016)》) 注:计算或比较不同时期的经济数据时,用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺 度,这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标,可以消除价格变动因素的影响,便 于对不同时期进行历史对比,以观察国民经济的发展情况。 材料三: 要真正了解或融入一个城市与国家,最直接也是最重要的途径就是参观博物馆。北京每 年接待的上亿游客中,相当一部分人要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以 用数字衡量,它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心 的建立。实现对旅游经济的长远影响,这也是博物馆对国民经济的间接贡献。(摘编自王小 润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》) 7.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是(3 分) A.2001~2014 年间,按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是 2001 年,
最高的年份是 2014 年。 B.除 2007 年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外,其余年份的增加值与前一
年相比均呈现上升态势。 C.按 2001 年可比价格计算,十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增
长势头。 D.按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比,二者差距最大的年
份是 2014 年。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(5 分)
A.直到今天,博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形式服务于公众,这种 形式可以丰富大众的精神文化生活。
B.博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”,它通过独特的学习资源,以适应青少年心

理特点的方式,激励青少年学习。 C.西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元
素,并以此构建城市文化品牌。 D.博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化,因此需要通过博物馆事业增加值来衡量
博物馆对国民经济的全部贡献。 E.博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献,这也是提升博物馆诸如宣传和教育等
其他功能的关键所在。 9.根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面的作用。(4 分) 【答案】 7.B 8.BC 9.①依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果;②博物馆可以整合一个地区的科
研力量,培养出科研团队。 【解析】 7.试题分析:题中,B 项的“除 2007 年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外,其
余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势”的说法不准确,根据图表,2003 年比 2002 年也有所减少。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】解答此类题目,首先仔细阅读各选项内容,找准答题区间,再认真比较。题中, 各项的答题区间都是材料二的图表,要注意根据图例正确区分图表中的两类数值。 8.试题分析:题中,A 项“这种形式可以丰富大众的精神文化生活”的说法无中生有。D 项错误在于同材料二中“只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡 献”的说法不同。E 项错误在于同材料三中“博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡 量,它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用”的说法相悖。 【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析文本的文体基本特征。能力层级 为分析综合 C。 【名师点睛】解答此类题目,首先仔细阅读各选项内容,找准答题区间,再认真比较。题中, A 项讲的是博物馆的开放对公众的好处,与之相关的是“材料一”的开头部分;同 D 项 相关的内容在“材料二”中;同 E 项相关的内容在“材料三”中。 9.试题分析:根据“材料一”中“依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的 科研活动,科研成果也非常丰富”一句,可归纳出答案第①点;根据“材料一”中“针 对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地 区的文史研究中心”一句可归纳出答案第②点。 【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

【名师点睛】回答此题,要抓住题干中“在科研方面的作用”一语在三个材料中仔细筛选相

关内容,然后进行归纳概括。必须注意的是,三则材料都讲到了博物馆对社会各方面的

作用,答题时要注意将只符合“在科研方面的作用”这个要求的信息筛选出来。

四、【2017 年高考北京卷】阅读下面的材料,完成 1—8 题。

材料一

首都博物馆正在举办两个精品展,一个是南昌汉代海昏侯国考古成果展,一个是纪念殷

墟妇好墓考古发掘四十周年特展。展览甫.一开始,便引来热切关注,预约名额很快告罄.。文 物曾“乏人问津.”,只为少数专家学者所识,如今竟备受大众青睐。这反映了大众对文物价 值的渴求,也提醒我们,要合理利用文物,充分发掘其文化内涵,让沉睡的古老文物“活”

起来,发挥它们在公众知史爱国、鉴物审美,以及技艺传承、文化养心等方面的作用。

文物是人类触摸历史的“活化石”,每一件文物都是历史故事的讲述者。一件件出土文

物,一个个考古故事,足以让每个观展者沉浸在千年历史之中——无论是拿着放大镜对着一

枚玉器细细观察的老人,还是那些被罕见金饼“亮瞎眼”的年轻人。很难想象,三千多年前

的工匠,如何将一块玉石切割成型,又琢磨成高 8.1 厘米、厚只有 0.3 厘米、憨态可掬.的 对尾鹦鹉。那一套套大气而不失华丽的西汉编钟,虽静默无声,却仿佛让我们听到了古老的

宫商角徵羽……那些走向博物馆的热切步伐,让我们看到了经济快速发展后现代人对“精品

文化”消费的需求,更看到了现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问。

精美的文物凝聚着工匠们的心血和智慧,不仅代表了当时高超的技艺水平,而且有助于

现代技术发展。古代不少青铜器都是用失蜡法制造的。20 世纪初,德国人曾用失蜡法铸造

工业用齿轮;1929 年,又对失蜡法进行改造,以硅酸乙酯为耐火涂料,用熔点达 1500℃的

铬钨钴合金制成假牙。第二次世界大战期间,美国人奥斯汀在云南保山见到用失蜡法铸成的

青铜器,大受启发,铸成了喷气发动机叶片和涡轮盘。之后,失蜡法技艺发展成为现代精密

铸造技术。

(取材于杨雪梅、黄洋等的相关文章)

1.下列对材料一的理解,不.正.确.的一项是(3 分) A.以前因为精品不多,所以文物展览观者寥寥

B.要合理利用文物,发掘其内涵,发挥其作用

C.文物热反映大众对“精品文化”消费的需求

D.奥斯汀从失蜡法铸造的青铜器中得到了启发

2.下列加点字词的读音和解释,全都正确的一项是(3 分)

A.甫.一开始: B.告罄.: C.乏人问津.: D.憨态可掬.:

“甫”读作 pǔ “罄”读作 qìng “津”读作 jīn
“掬”读作 jū

意思是“刚刚” 意思是“尽” 意思是“路”
意思是“令人喜爱”

【答案】 1.A 2.B 【解析】 1.试题分析:A 项文中没有依据,原文只提到“文物曾‘乏人问津’,只为少数专家学者所
识”,并没有分析以前文物展览参观人少的具体原因。B 项对应信息在原文第一段,原 句为“这反映了大众对文物价值的渴求,也提醒我们,要合理利用文物,充分发掘其文 化内涵”。C 项对应信息在原文第二段,原文为“那些走向博物馆的热切步伐,让我们 看到了经济快速发展后现代人对‘精品文化’消费的需求”。D 项对应信息在原文最后 一段,原文为“美国人奥斯汀在云南保山见到用失蜡法铸成的青铜器,大受启发”。故 答案应为 A 项。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题考查筛选并整合文中信息的能力,是北京卷论述类文本必考内容。这类题 目解答时要找出文章中相对应的语句,注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念 不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意叙述角度和表达方式的 转换。分辨必然与或然、未然与已然、全称与特称,不夸大不缩小,不无中生有。本题 A 项就属于无中生有。 2.试题分析:此题考查识记字音、字义的能力。A 项字音错,“甫”应读作 fǔ。C 项加点字 的解释错误,“津”的意思是“渡口”,“乏人问津”的意思是很少有人过问。D 项加点 字的解释错误,“掬”的意思是“用两手捧”。“憨态可掬”形容憨态十分明显,好像可 以用手捧住一样,多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。故本题应选 B 项。 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。正确使用词语(包括 熟语)。能力层级为表达应用 E。 【名师点睛】将字音、字义渗透到现代文阅读中考查是北京卷近几年的常见题型。一般字音 题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类, 如本题中“甫”是统读字,“掬”是形声字,都属于易误读的字。对这类题目,备考时 可采用音义结合法、联想法、推断法、记少不记多法,分类整理记忆,训练、记忆相结 合。对于词义的辨析,则要在理解句意的基础上,结合具体语境及语素的意思来辨识; 需要注意色彩不明、断词取义、谦敬错位、功能混乱、望文生义等错误类型,如本题 B 项对“津”的解释忽略了加点字的本来意思,犯了望文生义的错误。
材料二 文物与大众亲密接触才能实现其价值,可是与海量文物库藏相比,目前展出的文物只是 九牛一毛。由于展出空间有限、担心损毁等原因,很多文物都“藏在深闺人未识”。感谢数 字技术,打破了层层壁垒,盘活了很多被“雪藏”的文物,使之在线上“活”起来。大众足

不出户,便可欣赏到以前难得一见的珍贵文物。在尊重历史文化遗产的基础上,数字技术不 断将今人的创造融入传统文物,使之获得了新生。文物不再仅仅是摆在展柜里的静态展品, 而以更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众,真正“活”了起来。
动漫技术在文物的文化创意中越来越受重视。三星堆博物馆与四川省文物考古研究院合 作推出了数字动漫《神树的传说》,以新近发掘的海昏侯墓为素材的动画作品《海昏魔镜》 也在紧锣密鼓地筹备着。借助动漫,专业的学术介绍变成了幽默的旁白和“萌萌哒”的漫画, “高冷”的文物也一下子变得活泼起来,实现了学术性、趣味性和艺术性的统一。其实,早 在 1981 年,我国已有让文物“活”起来的动画作品——上海美术电影制片厂根据敦煌壁画 《鹿王本生》的故事创作了《九色鹿》。无数人通过这部动画片知道了莫高窟,看到了敦煌 壁画。
移动应用程序(APP)以新鲜时尚的方式提供给观众审美与求知、娱乐与鉴赏的多元文 化体验。过去,由于保存和展出的特殊要求,五代的《韩熙载夜宴图》能够呈现在观众面前 的机会十分有限。故宫博物院推出的《韩熙载夜宴图》APP 弥补了这一缺憾,让观众随时随 地可以欣赏这幅传世经典的精妙之处,在鲜活的文化体验中感受中国古代绘画作品的非凡魅 力。此 APP 独创了三层立体赏析模式——总览层、鉴赏层和体验层,使这幅“数字画卷”可 远观、可近赏,全方位向观众解读画作中的每个细节。点开 APP,琵琶声起,拨动江南寂静 的月色,观众仿佛随着画家顾闳中一起,走进韩府。画卷中的墨痕笔意、人物的衣纹表情都 纤毫毕现。轻轻触动屏幕,指尖所至之处,似有烛光追随;移动“烛光”,人物、用品的名 称、典故一一呈现,如同“秉烛夜读”,在静夜里与千古佳作“对话”……忽然之间,画中 人“活”了起来,乐伎轻扫琵琶,舞伎翩翩起舞,画与真实的界限瞬间模糊起来,观众沉浸 在画卷创造的艺术氛围之中。
虚拟现实技术(VR)借助计算机图形系统、传感器技术等生成三维环境,创造出一种 崭新的人机交互状态,通过调动用户的多种感官,带来沉浸感觉。以前,游客只能在兵马俑 坑外观看,有了 VR 技术,戴上特制的眼镜,你会发现自己置身坑内,变身成了一个兵马俑, 低头就能看到自己的身体——残破却依然威严。抬起头来,你会发现博物馆的穹顶慢慢向两 边散开,建筑逐渐退去,转化成荒野,风沙弥漫,你的身体同时下沉,身处地表起伏的俑坑 之中,周围是千军万马……
(取材于胡克非、张英等的相关文章) 3.根据材料二,下列对数字技术作用的理解,不.正.确.的一项是(3 分)
A.让大众了解到更多文物 B.增强了文物的学术性价值 C.增强文物欣赏的趣味性 D.帮助大众更好地理解文物 4.根据材料二,下列成语中最能准确表达 VR 技术带给人的体验的一项是(3 分)

A.身不由己 B.感同身受 C.设身处地 D.身临其境 5.根据材料一和材料二,文物原来只为少数专家学者所识,现在却走近了大众。如果用诗
句来描述这一现 象,下列最合适的一项是(2 分) A.此曲只应天上有,人间能得几回闻 B.十年窗下无人问,一举成名天下知 C.莫愁前路无知己,天下谁人不识君 D.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家 【答案】 3.B 4.D 5.D 【解析】 3.试题分析:B 项“增强了文物的学术性价值”文中没有依据。A 项由材料二第一段“感 谢数字技术……盘活了很多被‘雪藏’的文物……大众足不出户,便可欣赏到以前难得 一见的珍贵文物”可概括出;C 项由材料二第二段“‘高冷’的文物也一下子变得活泼 起来,实现了学术性、趣味性和艺术性的统一”可概括出;D 项由材料二第二段“无数 人通过这部动画片知道了莫高窟,看到了敦煌壁画”,第三段“在鲜活的文化体验中感 受中国古代绘画作品的非凡魅力”,第四段“创造出一种崭新的人机交互状态,通过调 动用户的多种感官,带来沉浸感觉”等句子可概括出。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目,题干一般是“下列关于……的理解,不正确的 一项是”,答题时注意分清概念的内涵和外延,错误设置一般为答非所问、混淆范围、 偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时首先 要阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析,此题的选项 A、C、D 三项 在原文中都可以找到依据,而 B 项却属于无中生有。 4.试题分析:身不由己:身体不能由自己做主,指行为不能由自己支配。感同身受:原指 感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢),现多指虽未亲 身经历,但感受就同亲身经历过一样。设身处地:设想自己处在别人的那种境地,指替 别人的处境着想。身临其境:身体不在那个地方,却仿佛亲自到了那个地方。材料二最 后一段说“虚拟现实技术(VR)……创造出一种崭新的人机交互状态,通过调动用户 的多种感官,带来沉浸感觉”,然后以游客观看兵马俑为例,说明 VR 技术可以使游客 仿佛自己化作了兵马俑,置身其中得到真实的感受,用“身临其境”恰当。 【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达应用 E。 【名师点睛】本题既考查对文段的理解能力,又考查正确使用及辨析近义成语的能力,这种

将语知渗透在现代文阅读中考查的方式是北京卷常见的题型。本题解答时首先要依据原 文总结出 VR 技术带给人的体验是一种什么样的体验,然后辨析所给成语的含义,找到 答案。辨析的基本原则是同中求异,具体方法:从色彩方面辨析,包括感情色彩和语体 色彩两方面;从词的意义方面辨析,包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、 词义的具体与概括等方面;从运用上辨析,包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对 象等。本题所给四个成语词义的侧重点不同,其中“身不由己”强调自己不能做主,“感 同身受”强调未亲身经历却像亲身经历过一样,“设身处地”强调为他人着想,“身临其 境”强调仿佛亲自到了那个地方,比较一下就会发现,答案应为 D 项。 5.试题分析:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”出自唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》,意 思是当年豪门檐下的燕子,如今已飞进寻常百姓家里,可以用来描述“文物原来只为少 数专家学者所识,现在却走近了大众”。“此曲只应天上有,人间能得几回闻”出自唐代 诗人杜甫的《赠花卿》,意思是这样的乐曲只应该天上有,人间里哪能听见几回,强调 的是稀少,与“走近大众”不符。“十年窗下无人问,一举成名天下知”出自元末诗人 高明的《琵琶记》,意思是科举时代士人为考取功名,长期闭门苦读而不为世人所知, 但一旦考上,皇帝封官赐爵,天下人就都知道了,与文物从“专家”到“大众”的过程 不相符。“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”出自唐代诗人高适的《别董大》,意思是 此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你啊,表达的是对朋友的鼓励,对未来的 期许,与题干要求不一致。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用 E。 【名师点睛】本题既考查对材料内容的理解,又考查语言表达准确的能力。解答时首先要从 原文出发,理解题干所说的“文物原来只为少数专家学者所识,现在却走近了大众”的 含意,然后分析所给诗句的含意,仔细对比,找出答案。分析诗句时既要理解诗句的表 层含意,又要理解诗句所表达的思想情感,分析诗句所蕴含的哲理。“文物原来只为少 数专家学者所识,现在却走近了大众”意思是说文物以前只是专家学者研究赏玩之物, 现在文物普遍得到大众的认识,走进了普通人家。所给四组诗句中,能体现出这一含意 的应为 D 项。
材料三 有的博物馆认为保护好文物不出事情是头等大事,将文物封闭在库房,秘不示人,觉得 这样才可以确保万无一失。其实不然,“流水不腐,户枢不蠹”,有些文物同样如此。2010 年浙江省博物馆利用馆藏的“彩凤鸣岐”和“来凰”,举办了唐代雷琴演奏会。古琴属于漆 器,很难保存。这两把古琴之所以能历经千年保存下来还能使用,是因为历朝历代都有人使 用它。古琴在安装上琴弦以后,才能保持力学上的平衡,不至于散架。 数字技术使文物在线上“活”起来,更是对文物的一种保护。敦煌石窟集珍贵性、脆弱 性于一身,历经千年的莫高窟艺术品,每一件都像岌岌可危的病人,游客的参观成为莫高窟

最大的隐患。2003 年,莫高窟全年游客接待量为 30 多万人次,2014 年已增长到 81 万人次。 根据测算,莫高窟一天的游客接待量极限在 3000 人次左右,而黄金周的日接待量曾超过 2 万人次,莫高窟不堪重负。实验监测数据显示,40 个人进入洞窟参观半小时,洞窟内空气 中的二氧化碳含量升高 5 倍,空气相对湿度上升 10%,空气温度升高 4℃,这都有可能侵蚀 壁画,加速其老化。在自然和人为因素的双重作用下,彩塑和壁画正在缓慢退化,千百年后 人们何以领略莫高窟的神韵?
面对日益增多的游客,如何化解保护和利用的矛盾?敦煌数字化工程,犹如一缕明媚 的科技之光,照进古老的莫高窟。有了数字化展示中心,游览模式发生了变化,艺术体验搬 到洞窟外面,游客先通过数字化体验艺术“做足功课”,再进个别洞窟实际体验。这种模式 既能满足游客看真品的需求,同时又减少了在洞窟内的停留时间,减少了对莫高窟的破坏。 中心建成后,游客停留时间由 2 小时缩短至 70 分钟左右,莫高窟最高日接待游客量因此可 提高到 6000 人次。
(取材于黄洋、祝越、周龙等的相关文章) 6.根据材料三,下列关于文物保护的说法,不.正.确.的一项是(2 分)
A.将文物“深藏闺中”不是最好的保护方法 B.实际上有些文物使用起来反而有利于保存 C.二氧化碳含量的降低会加速壁画的老化 D.彩塑和壁画的退化也有自然因素的作用 7.根据材料三,下列对敦煌“数字化展示中心”作用的理解,不.正.确.的一项是(2 分) A.减少了莫高窟的游客接待量 B.改变了洞窟的游览模式 C.缩短了游客在洞窟内的停留时间 D.减少了游览对莫高窟的破坏 8.请结合上述三则材料,简述让文物“活”起来的含义与作用。(6 分) 【答案】 6.C 7.A 8.含义:要点一:合理利用文物,充分发掘其内涵。 要点二:把文物拿出来,在展厅或线上展示出来,有些可以用起来。 要点三:借助数字技术,让文物以丰富多彩、生动活泼的方式呈现。 作用:要点一:发挥文物在公共知史爱国、鉴物审美,以及技艺传承、文化养心等方面的作 用。 要点二:使更多文物得以展示,使文物更容易被大众接受并理解。 要点三:有利于一些文物的保存与保护。

【解析】 6.试题分析:C 项曲解文意。本选项对应信息在原文第二段,原文为“洞窟内空气中的二
氧化碳含量升高 5 倍,空气相对湿度上升 10%,空气温度升高 4℃,这都有可能侵蚀壁 画,加速其老化”,也就是说二氧化碳含量的升高会加速壁画的老化,而不是“降低”。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。解答时要注意:①整体理解文 章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解;②将题目材 料信息代入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围扩大缩小、混淆关系、轻重范围 失当、曲解文意等问题。本题 A 项和 B 项可由材料三第一段概括得出,D 项可由材料三 第二段“在自然和人为因素的双重作用下,彩塑和壁画正在缓慢退化”概括得出。C 项 将原文中的“升高”曲解为“降低”,属于曲解文意。 7.试题分析:A 项“减少了”不当,选项对应信息在原文最后一段,由原文“莫高窟最高 日接待游客量因此可提高到 6000 人次”,可知,有了数字化展示中心莫高窟的游客接待量 比原来增加了,而不是“减少了”。由原文“这种模式既能满足游客看真品的需求,同时又 减少了在洞窟内的停留时间,减少了对莫高窟的破坏”可知 C 项和 D 项正确;由“有了数 字化展示中心,游览模式发生了变化”可知 B 项正确。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。从高考来看,此类题目选择肢中设 错类型可分为:程度深浅、范围大小有意混淆,偶然、必然有意混淆,已然、未然有意 混淆,以偏概全,张冠李戴,因果颠倒,误划类别,无中生有,偷换概念。解答时考生 要把选项归位,通过与原文对比,找到答案。本题难度不大,由题干可知,选项信息集 中在原文最后一段,考生只需找到每个选项在原文中对应的信息,仔细比对,就可得出 答案。 8.试题分析:本题有两问,第一问,由材料一首段中“要合理利用文物,充分发掘其文化 内涵,让沉睡的古老文物‘活’起来”,可概括出“让文物‘活’起来”是指“合理利 用文物,充分发掘其内涵”;从材料二首段所说的“文物与大众亲密接触才能实现其价 值”,而目前展出的文物少之又少,可分析出“让文物‘活’起来”还指把文物拿出来, 展示出来;由“数字技术不断将今人的创造融入传统文物,使之获得了新生。文物…… 以更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众,真正‘活’了起来”可概括出“让文物‘活’ 起来”还指借助数字技术让文物以丰富多彩、生动活泼的方式呈现;由材料三写到的对 古琴的使用,可分析出“让文物‘活’起来”还包括对某些文物的使用。 第二问,材料一首段提出“发挥它们在公众知史爱国、鉴物审美,以及技艺传承、文化 养心等方面的作用”由此可概括出在公共知史爱国、鉴物审美,以及技艺传承、文化养 心等方面的作用;材料二首段提到“数字技术……盘活了很多被‘雪藏’的文物,使之

在线上‘活’起来。大众足不出户,便可欣赏到以前难得一见的珍贵文物”,下文接着 以动漫技术、移动应用程序、虚拟现实技术为例,具体阐述了数字技术使文物得到展示, 使人们易于理解和接受文物;材料三首段说“‘流水不腐,户枢不蠹’,有些文物同样如 此”,第二段又强调“数字技术使文物在线上‘活’起来,更是对文物的一种保护”,可 见使文物“活”起来更有利于保护文物。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题既考查理解文中重要概念的能力,又考查归纳内容要点、分析作者观点态 度的能力。理解概念时要对概念的内涵、外延准确把握,一定要将它还原到具体的文本 中,做到“词不离句,词不离段,词不离篇”,在把握文章内容的基础上,正确理解概 念的含义。如本题考查“文物‘活’起来”的含义,解答时就需要通读三则材料,分别 找到“文物‘活’起来”(或与“文物‘活’起来”相类似的表述)在文中的位置,联 系上下文筛选出能解释“文物‘活’起来”的内容,然后分析归纳就可得出答案。分析 作用,要在通读三则材料的基础上,整体理解材料的内容,把握作者的观点态度,然后 筛选出每一段的关键句,尤其是首尾段中心句,找出能体现“文物‘活’起来”作用的 内容,分点概括即可。因为三则材料都属于总分式结构,所以答案信息多集中在材料的 首段。



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